本次教学以“人物品质”为核心，通过梳理“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，引导学生分析蔺相如的智勇与廉颇的直爽。但教学中存在明显不足：一是对故事背景的铺垫过于简略，部分学生难以理解“将相不和”的政治根源，导致对人物行为动机的分析浮于表面；二是小组讨论环节聚焦“谁的功劳大”，偏离了“和为贵”的主题，未能深化“团结”的核心价值观。
后续教学需调整两点：课前可让学生预习战国时期赵国与秦国的实力对比，补充背景资料；讨论环节应重新设计问题，如“蔺相如和廉颇分别用什么方式维护赵国？”，引导学生从“个人品质”转向“团队协作”的思考，让“和”的内涵真正落地。
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教学反思
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