快速旋转头脑，把下午学到的东西翻出来。
首先，要讲的是导入一定要简明扼要，导出文章题目，干脆利落到不允许要半点啰嗦与废话，而更高的要求则是越自然越好，生硬的导入就像兜圈子，与其绕弯路不如直接进入主题，因为时间真的短得不允许有半点儿浪费，当然做人也一样的，干脆利落总比剪不断理还乱好，
打开语文新世界大门，需要导入与生字词的过度也要有趣巧妙，而我就过于生硬有呆板。有两个版本可以借鉴一下，第一个是低年级版：你们读得可真不错，生字词宝宝都跳出来看了，大家看看大屏幕，你们认识这节课的生字词宝宝吗？第二个是高年级版：看来你们思考得可真认真，不急，我们先看看这节课的生字词，请看大屏幕。教师语言丰富多样，以后也要有意识地记录下来，方便自己使用。
关于不同体裁的课文今天老师主要讲了写景和写物，写说写景，住要抓住描写景的字、词，句子所运用的修辞手法。如：“一把把”的教法，请同学们仔细听，看看老师能否把你们的炎热赶走？不能，因为老师只有一把伞，而秋天有“一把把”，大家看“一把把”，后面连个字是叠音字，类似这种重叠的词，都表示的是多的意思，比如说你们的作业很多，用心想想，这些字能否可以多，能否可以换，我们经常会说写啊写啊，我们走路走得很累了会这样说走啊走啊走啊，都表示很多的意思。
写物一般会拟人化，通过一件事情来表达作者对它的感情，因此写物和写人基本相似。抓住它的基本特征，作者为什么喜欢，有什么品质，从它的外形、动作、语言、声音分析（人：神态、心理活动），难点是要讲文章方法的运用，比如写作手法，修辞手法，写作顺序等。
讲一篇课文第一步：导入后先写课题，其次读课题，最后是质课题
第二步：读的时候先要提要求，再检测，最后思考
第三步：问得快准狠
第四步：找出关品读
第五步：再读
而对于我来说，因为朗读基础比较好，老师建议我多朗读，给评委留下好印象。
最后说一下板书的规范化也非常重要，要分清主次，不能加特殊符号，不会画简笔画那就不要画，避免自己的弱项。
希望考教师的烦恼早日可以烟消云散，晚安。
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