以前听别人说过一句话，说班主任是世界上最小的主任。这句话虽然调侃但却很贴切。因为班主任工作很大部分也是在进行管理，每个班的班主任就像一个团队的管理者，他们要做的事情不是亲力亲为，而是更高层的团体文化建构和小组设计。假如一名班主任把班上的同学分为若干小组，不断激发团队每一名成员的能力，开发他们的潜能，那么他们就会变成若干优秀的小组，不断地在学习上创造更高的成绩。
一、明确班主任角色定位
学生越是能干，班主任就会越轻松，在别人看来就是一个什么都不干的懒班主任。但这里的懒是指，放手一些学生力所能及的班级事务，而不是班主任事事都不干。班主任是要在班级组织规划的思想上不断地行动，准确地指挥。话说责任越大，能力越大，一个班级几十个人背后还有几十个家庭 ，那都是我们综合需要考虑的因素，所以更需要高效高速的学习，不断地引领我们的学生走向更高的目标。平时除了在工作中进行交流以外，我们还可以阅读一些相关的书籍，特别是班级管理的书籍类，有很多值得学习的构建团队的经验，也能帮忙解决了工作中的困扰和疑惑。读书的时候，最好带着问题去阅读，还可以和团队一起思考，一起实践，也是一种非常不错的学习方式。
二、让学生的目标和我们的期望一致
人只有为自己而战的时候才是最有动力的。现在的学生生活条件比较优越 ，他们更享受过程是不是有意义有趣，这个活动自己喜不喜欢。如果不是为了自己，那他的获得感不强，执行起来的时候就容易佛系。所以在制定目标的时候，要让学生正确理解目标本身，理解目标的意义和重要性，特别是对他来说意义何在，然后在利益上给予激励，才能达到我们期望的要求。
对大多数普通人来说，他们没有明确的目标，行为都是听从安排，自驱力不会很强。要想学生动起来，就要寻找他的心动点，就是有一样东西让他心里小鹿直撞，怦然心动，决心要得到他，并且愿意付出非凡的努力。我们可以采用马斯洛需求理论来判断他的需求，比如，小组长、老师的称赞、同学的拥护等。围绕对应的需求层级进行不同的激励，以利诱之，让他的飞轮转动起来，这样就可以直接扣动他的心灵扳机，激发他的原动力。
三、培养班干部团队，让班级形成自主管理
做一名班主任就要学会用人，所谓用人不疑，疑人不用，班主任要学会培养自己的小干部团队。班干部就像企业中的接班人，一个企业没有接班人，一旦人才流失，就会走向衰亡。每一个新项目出现，也会没有足够的人才储备来填充位置。班级管理也是一样，班干部是老师的左右手，能够上传下达，帮助班集体建设得更好。如果什么事情都由班主任一人包揽，那估计不是累死就是被骂死。要让班干部能够更好的协助处理班级事务，前提是帮助他更快的成长，熟悉班级的各项事务，积极和同学们交流，从而也提升班干部自身能力的增长。
通过日常的各项活动和观察，可以初定一些培养的苗子。先从思想上不断引导他们班级、集体的概念，然后再让他们去具体事物上实战。用班级主持人等小任务培养他们，激发他们不同的能力；在新任务的活动中，用点将制度来鼓励新人；用轮岗制度，让不同的人体验不同的职务，感受新鲜的活力，保持对班级事务持续的热情。用这样的方式去培养班干部，可以快速建立起班级的管理体系。
四、激发学生内在动力，自我成长
如何有效的激励学生？先举个例子，马拉松比赛时，路程很长，要想跑完可不容易。有经验的马拉松选手，通常会在比赛之前熟悉场地，每隔一段距离就找一些标志性建筑物作为比赛时参照点，把长距离分解成几个短距离，降低任务的心理难度，增加信心。所以目标制定必须是具体的，而且要分成阶段。每个班的风格特色不一样，每个人的目标也不一样，要把个人目标和团队目标相结合汇成总目标。
目标设立开始行动的时候，先做三件事情。说出来、喊出来、贴出来，让目标显性化，每天提醒大家。也可以把实现目标之后的奖励贴出来，让这些实现目标后的美好场景，激励学生每天不断努力，不断超越自我。人一旦有了目标就有了动力，当他们用自己内在动力发力时，做任何事都能够事半功倍。
五、借助团队力量，合作共赢
一个人的力量只能做有限的事，和团队步调保持一致，以集团军的形式向前迈进，才能够获取同伴的力量，在集体中被滋养。所以班主任还有一个重要的工作，就是通过各种活动，来凝聚班级，让学生们保持一致。还有一点，不管任何时候，都不要忘记人才是我们工作的核心。重视每一个特殊的日子，像生日、考试、运动会，都可以营造特殊的氛围，创造仪式感，体验人生不同乐趣。 人只有体验了不同的情感，才能从心底里察觉自己的需求，从而得到真正意义上的生长。
想要做好一名班主任，真的挺不容易的。不过这个工作也是十分幸福的。见证他人的成长，就是教师自我价值的实现。我们在用爱感染着孩子，孩子们也用爱包围着我们，让我们变成世界上最幸福的人。所以，当好一名班主任也挺简单的，用学生的视角去看他们，想他们的烦恼，解他们的忧愁，不用吝啬我们心里源源不断地爱意，就这样做吧！
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