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愚公移山教学设计

愚公移山教学设计

作者: 杜香开花2008 | 来源:发表于2022-11-24 23:11 被阅读0次

先说板块一人物形象分析。

    尽管本则寓言故事篇幅短小,但层次井然,首尾呼应,情节完整,对话生动,尤其是人物形象栩栩如生。于是,就从同学们最感兴趣的两位主人公的名字入手,展开人物形象的分析,结果在字里行间的品读中,同学们一致得出:愚公不愚,智叟不智的结论,并由此归纳出两位主要人物鲜明的性格特征,愚公者,大智如愚:看问题目光长远,深谋远虑,做事情不畏艰难,坚持不懈;智叟者,虽智实愚:目光短浅、自以为是,傲慢武断又信口开河。

3.面对智叟的嘲笑,愚公是怎样回答的?

预设:虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?

追问(4):如何理解愚公的话以及你读出愚公具有怎样的形象?

资料助读:晋人张湛关于愚公移山说:“世咸知积小可以高大,而不悟损多可以至(致)少。夫九层起于累土,高岸遂为幽谷。苟功无废舍,不期朝夕,则无微而不积,无大而不亏矣。”

预设:积累小就会成就大,同样,损毁,只要不停止损毁,假以时日少也会定期发生,这种力量,是能够摧毁一切有形的东西,当然,也包括太行、王屋两座山。可见愚公是一位有远大抱负,执着坚定的大智大勇的人。

教师小结:愚公面对移山计划,坚强的信心来自于他在人与自然关系问题上的正确认识,他坚信人的力量是无穷的,只要人不放弃,自然会被征服。同样愚公的那颗诚心,是对自己信心的虔诚,是执着,是坚毅

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