网络TBL新直播课堂教学模式，着重强调将学习舞台还给学生。反观我以往的教学，在小学六年级数学课堂上，我总是不自觉地主导课堂节奏，力求把每个知识点都讲解得详尽透彻。比如在讲解“分数除法”时，我习惯直接演示计算步骤，再让学生套用方法练习 ，学生看似掌握了做题方法，但对知识的理解流于表面。
新的教学模式给了我很大启发。我尝试在一次关于“圆的面积”直播课中，提前布置任务，让学生自己准备圆形纸片，思考如何将圆形转化成已学图形来推导面积公式。直播课上，学生们积极分享自己的方法，有的把圆剪成若干个小扇形，拼成近似长方形；有的则尝试拼成三角形。在热烈的讨论和互动中，学生不仅掌握了圆的面积公式，更理解了公式背后的数学原理。这种教学方式，充分调动了学生的积极性，让他们在自主探索中感受数学的魅力。
当然，这种教学模式也带来了挑战，比如如何在直播中有效管理课堂秩序、确保每个学生都能积极参与等。但我相信，只要持续探索、不断改进，一定能充分发挥新教学模式的优势，让学生在数学学习中收获更多，让数学课堂真正焕发生机。
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本文标题：把舞台还给学生，让数学课堂焕发生机
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