乱

        作为隔壁邻居，经常听到谈笑声，吵闹声，敲击桌子声，有节奏的“啊，啊”声，弹奏笔的啪啪声，大声呼喊“别说话”声，打手指声，可谓声声入耳，每天不停息除了假期，午休，夜归才能恢复大自然的宁静。比清明上河图上描绘的还要热闹百倍。以为这样热闹是因为没有老师监视，就奔着热闹地寻个究竟，不看但不要紧，这一看了不得，竟然班主任还在现场，无视威力，从一个侧面可以看出这群孩子太没有规则意识了。心里纳闷，这些学生都这么大了，习惯不好，是不是和没有规矩有关系？好生疑惑了一段时间，因为不是自己管辖范围，就不了了之。

      偶然得一机会和这群孩子相处，上课铃响了，室内依然锣鼓喧天，我矗立在讲台上，没有吱声，只是用眼扫视着他们，他们该干啥干啥，这时女班长发现了我，大声吆喝“上课了，别吵了。”声如洪钟，瞬间静息，瞬间声音又反弹起来，比刚才还要热闹。“别吵了，再吵就记名了。”瞬间又静了，可能这是他们的撒手锏，记名和自己零花钱是挂钩的。“你记额”有学生猛喊。这个班也是有规矩的，规矩应该没有落实到位吧，所以学生有恃无恐。“再吵真记了，xxx，写！”有动真格的意思，班里暂停一会。换成窃窃私语，敲击桌子，打响指。就这样百无聊赖了约有10分钟，负责管班的班长自己憋不住了，和同桌你撕我我撕你起来，前面的女生紧跟着站起转身打后面的男生，“哈哈哈哈哈”整个班又沸腾起来。

    观察发现，他们这样和班规关系不大，主要是一选的班委不作为，班长自律能力太差，自己一边管别人，一边带头捣乱，不具有服众能力。二学生不知道干什么，手头和桌面总是干净的，除了说话捣乱或者睡觉无事可干。程度不太理想的，老师可以私下给学生约定看小说或者画画等自己喜欢的，课堂不发声影响别的学生和老师上课，能坚持的大肆表扬，弘扬正面形象。三针对冒泡频繁的，可以适时和家长沟通，查找喜欢被关注背后的原因，是不是和家长分离时间太长，缺少关爱引起的。如果任其这样乱下去，不管不问，推一天是一天，怕是影响的不单单是这群学生，还有负责其班级的人员形象。这也是做研究的一个很好的素材。