用阅读滋养生命

  阳春四月，陌上花开。安庆市迎来了“大阅读”的春天。4.19/20号，两百多位来自安庆市四区八县的小语老师，相聚高琦小学，拉开了“儿童阅读与研究”序幕。

用阅读滋养生命

虽说两天，实际行程只有一天，从昨天下午的听课，到今早的听报告，我不停地往返于安庆的道路上。加上本周值周，自己每天还有三节课，深感这两天充实而温暖。感谢这两天帮我代班的老师以及代课的老师。

昨天下午的三节优秀课例，三位老师分别从课内阅读课、课后分享课和好书推荐课，向与会老师展示了阅读课的推广，真正将课内阅读与课外阅读紧密结合起来。

作为小语人，我们明白课内阅读是摆第一位的，但如何做到向课程化方向走，顺应儿童成长，向儿童提供广泛的阅读，是我们小语人需要思考的，更要行动的。而江苏省姜堰市早已走在路上，并且走得有声有色，吸引了各省的老师前去参观学习。

用阅读滋养生命

上午聆听了江苏省姜堰市教育局副局长林忠玲的报告，有些话语还是振动了我的思想翅膀，虽然我还在“阅读的天空”盘旋。

林局长从1、阅读有多重要？2、大阅读之路如何走？3、大阅读能带来什么？三个方面让我们看到了姜堰市师生因阅读书写着自己的梦想，展示着阅读是追求教育梦想的最美姿态。当他把人的生命分为“自然生命、社会生命和精神生命”三个层次时，让我真正感受到了只有精神丰富才能让一个人真正的站起来，一个国家也会因全民精神的丰富，才能立足于世界。

如何促进儿童精神世界的成长？

我想就是给孩子每人一本经典在手，让他们快乐的阅读。儿童精神世界的成长，是需要独立空间的。只在桌椅束缚的方寸之地，是难以幸福的。家长的唠叨，教师的期望都是难以给学生幸福的。他们需要的是一本书、一杯茶、一段音乐，在舒缓的天地中幸福生长。你想“为了欢乐而出生的鸟儿，怎能坐在笼中歌唱。”

我们除了在学校给孩子提供阅读的环境，作为家长，亦要做好点灯人的工作，如果你是家长，请对照“五有书香家庭”，看看是否合格？1、有一架好书  2、有月度亲子读书计划  3、有每天固定的亲子读书时间   4、有亲子读书笔记  5、有一处亲子共读共写的网络空间。很惭愧，我极不合格。虽有曾经的伴读，但没有坚持。我希望自己还来得及，不要让自己愧对于孩子，愧对于吾心。

用阅读滋养生命

阅读，何时都不会晚！在阅读的路上，让我们且歌且行，收获孩子的幸福，收获自己的专业成长，收获阅读的整个春天。