孩子的表达能力不是天生的，很大程度取决于大人的引导。
今晚，给闺女讲故事，又是昨晚前晚大前晚讲过的那本，她就喜欢反反复复听同一本故事书，有时一个故事反复讲了好几十遍还想天天听。
因为讲过好多次，我都觉得没有没啥新意了，感觉很枯燥，于是想“偷工减料”，一段话就想缩成一两句带过去，小家伙不乐意，即使不看书她也能知道我没有按书里的内容讲。
毕竟天天听，也许她早就已经熟悉每一个情节了，漏一个字她都能发现，然后叫你重新一字一句给她讲。
有很多次都这样，同一段话我们念好几次，我们觉得无聊，但孩子并不觉得，她就喜欢我们反反复复给她讲同样的东西。
以前无法理解孩子的这个行为，有时就没有耐心，后来看书多了，也就理解了孩子，慢慢又有耐心去给她讲了。
其实，孩子喜欢反复听同一个故事，除了孩子非常喜欢这个故事之外，还有非常重要的一点是，她熟悉这个故事，对熟悉的东西有安全感。
此外，孩子就是在反反复复中学习和长大，在反反复复中逐渐探索，逐渐成长，这是成长的一种规律。
回到讲故事这事，孩子喜欢一字一句讲给她听，其实这个习惯本身非常好。
我们多一些耐心，这对孩子的语言表达非常有利。很多人觉得孩子上学后作文写得不好，其实很大原因在于我们与孩子的沟通交流过程太“吝啬”，孩子掌握的词汇有限，有些东西表达不出来。
如果我们从小就引导孩子，多与她交流，愿意用具体生动的词汇来跟孩子交流，孩子自然而然就学会了很好地表达自己。
我从小给闺女讲故事，有时虽然不是按书本的句子讲，我会结合书本把故事情节更加具体化生动化给她讲，再搭配一些丰富的表情和动作，小家伙听得乐呵乐呵的。
有时觉得累，只想讲简单些，但是想了想，还是按照孩子的喜好来讲，尽量让她体验到文字本身的魅力，体会到详细具体表达的美好。
尤其是书上那些形容词，我们看起来好像是多余的，但孩子如果从小就耳闻到大，久而久之，孩子就能掌握了这些表达，在日常生活中说话也不会粗俗，而是会细腻地去表达心中所思所想。
到了这样的境界，上学了，写作能力自然不会差，想象力也跟上了，想表达什么随心所欲，这难道不好吗？
想到这些，与孩子沟通交流过程我们就会多了许多耐心，同一个东西，我们尽可能可以多用几种表达方式多用几个词来描述给孩子听，这不仅可以增进与孩子之间的交流，还能提升孩子的表达能力。
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