1、知识应该求逛还是求精？
半佛老师（求精）：
明确定义；
定义知识的深度和广度。
辩论的意义在于对定义权的争夺。深度和广度没有绝对都是相对的。
总结：知识的深度和广度本质上取决于应用场景和对比。
知识的定义：对于生活和工作切实有用可以量化产生价值的东西叫技能型知识，技能型知识是为了解决生活或工作中的具体问题，有着明确的价值；其他的知识叫做娱乐型知识，有趣有意义令人开心，对具体生活帮助不大，不能赚钱的知识但能使人视野开阔。
明确核心诉求；
学习知识是为了什么：学习知识要带有目的性（不完全功利）：没有目的很难坚持很难实现价值。
围绕诉求找到你最优解；在不同的场景下因为不同的需求，所以做出不同的策略。
实用主义者做事有很强的目的性，对于技能型知识深度优于广度。
只要目的是收益，那么知识的深度价值远高于广度价值。
对于想要通过具体知识赚钱的人而言，需要先求精，做到在这个领域的深度超过别人，在深度的基础上围绕这个领域和自己的目的，在保持深度的同时尽可能拓宽广度，最终形成知识架构，形成竞争壁垒。
罗翔老师（求广）：
在我们今天这样一个专业化的时代，很多专业人士都有一种知识上的优越感和傲慢感，也许在今天我们需要用广博的视野去对冲这个时代专业教育的不足，对冲非对抗。
博观而约取厚积而薄发
在这种专业化的背景下，必须要以广袤的视野来对冲专业化教育的不足，广博的视野可以让我们走出专业化思维的独断性，可以让我们走出专业化思维的过分技术性。
这种广博的视野可以让我们对任何专业知识的非道德性保持警惕，任何专业性的知识都应该有对普遍共向和普遍道德的追求。
广博的视野可以让我们避免专业思维的易腐性，真正保持专业的独立性。
我们要追寻普遍的真理，只有这样才能在真理面前保持足够的敬畏，避免自己被人生路上的各种诱惑带偏腐蚀，保持专业意见的独立性。
我们永远要接受对立观点的相对合理性，在某种意义上专与博并不冲突，但是在专业化教育不断盛行的今天，也来也多的专业化教育都培养的只是技术工人，而忘记了知识最终的目的，依然是追求真理。所以在这样的背景下我们可能更要强调广博的通识化的这样一种视野。
追求知识的真正目的在于寻找智慧在于追求真理。
2、互联网填平了知识鸿沟还是加剧了知识鸿沟？
老蒋（加深）：
表面上互联网使知识鸿沟变小了，互联网是人类几千年来最快捷最方便门槛最低的知识获取途径。
知识鸿沟增加的原因：1、不同群体之间的传播技能上有差异。2、已有知识积累的差距。3、人际关系上的差异。4、信息的选择性因素。5、理解和记忆的因素。
在大众传播娱乐的时代学习和思考的敌人在迅速的变得更加强大。1、大块时间娱乐的比例在增加。2、我们碎片化时间被最大化的挖掘和利用。
系统性的学习过程不是变得更简单而是变得更难了。学习是一个循序渐进的过程，先学习一些基础性的东西，然后学习目标在不断的扩大。但是在互联网时代，大量信息摆在面前的时候，系统的学习过程对大多数人来说都是忍不住的会被打破的。系统性获取知识的过程更容易被干扰更容易产生岔子。更不容易一步一步的去了解某一个领域。
针对大家知识焦虑所做的定制化内容越来越多，这其实会阻碍获取到另一个相反的与之相抗衡的信息。
高度产品化的定制内容没有想要说想要系统性的输出什么，没有自己的表达欲，只是为了给予精神上的抚慰。绝大多数人是没有办法从这种知识型的内容产品中获得真正的洞见，或者真正对于某个领域获得一个靠谱的理解。
在这个时代分辨真假信息分辨真正的知识的难度增加了。
真正细腻的具体的推演过程分析过程，真正的深刻的独特的洞察，真正务实的这种调研过程，以及苏格拉底式的刨根问底的东西在日益稀少。
精英不一定是因为之前意义上的聪明或者有获取信息的渠道，而是他们愿意去做这件事，而是他们具有反人性的能力来摆脱低级娱乐和摆脱这种碎片化信息获取过程的能力。
小丹尼（填平）：
信息---->知识---->洞察 思考由浅入深
提升批判能力 由被动转主动 反个性化推荐
作为一名普通人要学会反个性化推荐，要时刻提醒自己互联网上还有那么多枯燥但有趣的知识。
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