6晚上走进办公室，我就看到了放在桌子上的一大堆作业——书法作业，和寒假作业。
我教两个班，其中一个班的作业，昨天就已经检查了，而另一个班的却迟迟没有交来。早上上课，我特意叮嘱组长收作业。
一摞作业本上，是科代表留给我的字条，上面写着没交作业的同学的名字。我数了数，二十六个！也就是说，有二十六个人根本没有写作业。
我顿时就来气了。
上课的预备铃声响了，我迅速走进了教室。被我郑重地说过一次后，这两天他们的表现也还可以。
只是这作业……
我先让大家读了几首诗，订正读音以后，决定开始处理这些没写作业的学生。
我挨着名字一个一个地念，让他们都站了起来。
寒假之前我就告诉他们，作业按分数高低来布置，考得好的作业少，考得差的就相对多一些。
等他们站定后，我问道：
“你们收没收到成绩信息？”
一开始他们不做声。
我又问道：“学校发的成绩信息，你们是收到了还是没有收到？”
有学生开始小声答道：“收到了。”
“那你知道自己考了多少分吧？也知道自己该写的作业是什么吧？”
他们又不开口了。
沉默，让人窒息的沉默。
“生活委员，请安排这些同学打扫一周的卫生。”
生活委员从我这里拿过名单，开始划分。
“现在大家都坐下，我念到名字的同学请站起来，我们检查背诵。”
……
结果没有那么糟，二十六位同学，有五位没有背出。
我以为结果就是这样的。
“这五位同学注意了，这次不扣小组分，你们是下次首先抽背的人员，请做好准备。但如果下次还背不了，小组双倍扣分。”
……
下课了，有组长跑来告诉我：“某某某是能背的，但是他不背，他说要把我们整个组拉下水！”这个组长一脸气愤。
我走过去一看，果然，他的书上明明就签了背诵日期。故意不背，实在是……
“你知道老师为什么要以小组的方式奖惩吗？”
“不知道。”
“因为我希望大家互相督促，共同进步。”
这个学生低下头，不说话了。
“下次要好好背，我们都是一起奋斗的战友，要一起努力！”
他点了点头。我并不担心他会反悔，其实十几岁的孩子，道理都是懂的。
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