近日，当读教育学原理的时候，读到教育学发展的多样化时期，呈现出实验教育学，文化教育学，实用主义教育学，马克思主义教育学，批判教育学和制度教育学等。
特别惊喜！原来，好的理论要已存在，我们却没有重视，没有落实到工作和生活中去。在这其中，我尤其对文化教育学、实用主义教育学和马克思主义教育学，印象深刻，并记到了一些关键词：精神或文化科学方法陶艺、唤醒，教育即生活，教育即经验，教育即生长，学校即社会，以儿童为中心，从做中学。
当开展教育教学和开展家庭教育时，我们真的将这些优质理念，植入工作中去了吗？我们真的用心创造了软的或硬的环境，试图启发、唤醒和熏陶孩子了吗？我们所进行的教育距离生活、距离孩子的经验，远吗？我们是否十多年如一日地将孩子牢牢局限于书本中、考分上呢？我们是否多用高压控制、限制和严格要求，而忽略了孩子的本真快乐和内心需求呢？
当看到这些理论时，我突然有了新的觉察。优质的教育是我们师生、家长共同期待的，什么样的人才能开展出优质的教育呢？我们的家长和教师，该怎么做才能成为优质教育理念的传播者和践行者呢？
我认为，答案是持续精进地学习。学习如何成为更合格的老师，学习如何成为更合格乃至优秀的家长。如此共同努力，我们才能为孩子打造一方舒心、快乐、有益的教育天地。
当我们反复唠叨，让孩子不断学习进步的同时，我们家长和教师是否在与时俱进呢？简友们，当读到这篇文章，你有什么感想？
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