英语启蒙训练营笔记

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DAY1:英语学习启蒙

1 你是不是忽略了道，只强调术？

作为孩子语言习得是否成功的重要影响人，我们需要非常明确语言习得的道和术。什么是道呢？道就是规律，宇宙有运行的方法，就是宇宙之道；什么是术，术是方法，是做什么。

道：做什么；术：怎么做？

我们大部分人容易犯一个错误就是过于强调术而不理解道。你看，买了很多的绘本、磨了很久的耳朵、看了好多动画片，孩子英文启蒙孩子还是问题一堆，为什么呢？因为这些都是术。而我们今天要首先理解道。

2 好的启蒙是在生活中，而不是在课堂里

但是绝大多数家庭不具备这样的天然条件。从这些条件里我们也看出来，语言启蒙是跟生活紧密结合的。不管是爸爸妈妈还是保姆还是幼儿园，都是生活的一个部分。在生活里启蒙比在课堂里启蒙效果好很多倍。

所以上早教课外语属于浪费钱啊！！！

3.错过关键期造成的问题不可逆

由于语言学习有关键期，关键期不进行语言习得而造成的语言发展问题所带来的影响，是不可逆的。我们曾经听过的狼孩的故事，这两个孩子从小被狼养大，错过了人类语言学习的关键期，到了一定年龄之后，就再也学不会人类的语言，而只会狼叫。

4 儿童具有天然的纠错能力

所以有些家长也不用担心自己的口语不好会对孩子造成不良影响，孩子在语言学习的早期辨音能力极强，只要有标准音的输入，孩子会自动“纠错”。想想吧，在一些说方言的家庭里，孩子的普通话依旧可以说得很标准，原因就是孩子除了家庭接触之外，还有其他的标准普通话的输入渠道。

那么关键期到底是什么时候呢？

2-3岁英语准备期；3-5岁英语启蒙期；5-7岁属于成长期。

5 当外语成为内语，才叫学好了

什么叫真正的学好？成人把英语当作工具，儿童把英语当作技能转化；

工具和技能的差别，是非常大的。工具是外物，技能是内在。

这也就是为什么双母语者两门语言都流利但是我们这一代人说英语却需要去先想想再开口。部门内沟通和跨部门沟通的效率是非常不一样的。所以年纪越大语言越学不好，其实也是有生理基础的。

6 语言学习对于儿童提高专注力有帮助

最后，早期学习第二门语言还有一个很多人不知道的好处，就是对于人专注力帮助。

英文启蒙是宜早不宜晚，也明确了语言学习应该是以技能掌握为目标而不是工具化为目标的。

7 两三岁开始出现元语言意识，此时启蒙效果最佳

两岁多到三岁，孩子的智力发展和认知能力的发展达到了一定的水平，语言爆发期也在这个时间段出现了，同时，ta开始发展出元语言意识，也就是能分清母语和二语了，这个时候启蒙就相当于搭上了快车，启蒙的效果会很快出现，是投入产出比最高的阶段。在此之前也可以做一些简单的启蒙，但是不要期待孩子有太多的反馈。

我们的孩子是属于早期的顺序双语者。母语和第二门语言先后习得。如果说双母语小朋友的培养主要是环境的话，那么顺序双语小朋友的培养就比较依靠家长的意识了。 只要方法正确，内容得当，有点耐心，很快孩子将带给你未曾想到的惊喜。

看上去目标很大，任务很多。但是实际上，需要家长参与最多的就是前面两个阶段。这个时候的家长就像运载卫星的火箭的助推器一样。等到卫星进入外太空轨道，就会自己开始公转了。

8 基于家庭、投入时间、方法一定要正确

这两个阶段的关键词是：家庭、时间和方法。

你从来不用在孩子很小的时候送ta去中文班学习，日常的输入已经很够用了。英文习得也是一样的，只要日常的环境构建充足到位，家庭应该成为孩子语言习得的最优环境。

时间：每天输入2小时

9 孩子的输出效果跟输入时间是强相关的

第二是时间。语言输入很像孩子吃饭长肉，要想孩子身体好，量要够，营养要丰富，饮食要规律。这个观点显而易见但又常常被忽略。我们做过调研发现很多去英语培训班的孩子一周上两次英语课。这么点时间哪里够呢？实事求是的说，等孩子上了小学之后时间真的会变得更少，所以学前这几年是孩子时间最充裕的时候，真的要好好利用。

说回到兴趣本身。如果我们想让孩子真正的做到兴致盎然，那么一下四小点是值得参考的建议：

10 自主感是让孩子主动参与的前提

一是在启蒙过程中让孩子有充分的自主感

所以自我效能感是第二点。

11 可理解了，输入才有效果

第三是遵循可理解性输入的原则。

12 压力越大，孩子越厌学

第四就是低压力，也就是克拉申说的情感过滤器假说。这个假说认为，孩子在语言输入过程中，如果心情愉快、状态好，不感到太多的压力，输入的效率就会很高。就像把大脑里的输入阀门打开了。