教育没有界限，不分你的，我的，都是通往真善美
人类一思考，上帝就发笑
狮子怎么会来到图书馆？它会在图书馆做些什么？它能遵守规则吗？
规则是束缚(自我观点，第一意识)
狮子来了违反规定吗？马彬先生违反规定了吗？他违反了什么规定？
反思:作为管理员马彬自己设定的规则，自己又违反
狮子来到图书馆，是图书馆规则内之外的规则，通常会认为狮子不应该来图书馆，狮子来到这里并没有违反馆内规则，如:孩子先写作业，还是先玩，这个规则是自己的规则，是观念，而不是事实
图书馆只有两个规则，而马彬先生如我们一样，内心有太多的规则，太多的应该，不应该，规则之外的规则，是我们被规则束缚了还是
评判性的语言:不，背后是不被允许，孩子只知道不可以这样，不可以那样？但是该怎样？并不知道，不如我们直接给到孩子正确的做法，接受正确的做法
感悟:每一个人的生命都愿意被接纳，被看见，融入大集体，大团体，觉察回到到自己是主人的状态，而不是别人让我怎样？怎样？
画面:狮子告诉马彬先生麦小姐摔倒了，马彬先生不理解，狮子用自己的方式，吼去告诉马彬先生，马彬先生误会狮子，狮子也许是无奈，也许是伤心的离开了，在生活中我们也会有这样的情景，有时是狮子，有时是马彬先生，规则是马彬先生制定，细想狮子再被接纳，听故事后，把这里作为自己的主人，因为太爱所以最终知道自己违反了不能大声说话的规则，自动选择离开，也许是为了给太爱的这个地方一个好的规则，此时此刻用大爱，爱是无私的比喻在合适不过了
接纳才会是改变，制止只有对抗，接纳收获爱，我们总是说接纳，接纳，真正的接纳，无条件的爱，接纳孩子在生命所有第一次他所犯下的错，不体验错怎知什么是对，接纳每一次的突破，所谓的犯错
规则对于孩子的理解是束缚，作为大人我们需要把遵守规则的益处一一分析，让孩子感受到快乐，而不是束缚
制定规则得发心是什么？
制定规则也许是恐惧，觉察自己规则是权威，是不想制造太多的麻烦，也就是说好各自执行，豆子很多时候就会说，妈妈太多的要求，想来是自己没有太多的耐心，往往打破规则的时候是自己，作为家长规则我们想怎么制定就怎么制定，孩子无奈的接受，无奈的离开，生命力旺盛的孩子和家长的对抗，会被家长贴上“叛逆”，想来我们用规则束缚了多少孩子，推远了多少关系
打破规则又是处于什么发心？
当打破规则觉察情绪，如果是毫不在意，就要接受自然后果，接受惩罚，如果是恐惧，我们需要的慈悲和爱，包容和接纳
打破规则看到的是孩子的灵活，犹如我们说不断更新，更加的完美，此时打破规则就是一个成长，一次精进而不是裹足不前，打破规则又要回到用爱和慈悲，让孩子看到担当之心，因果关系
打破规则并不是非要惩罚，而是让孩子知道打破后要去承担什么？
规则服务自由，自由服务生命
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