张萍 嵊州市逸夫小学
一次次的学习活动中实践适合逸夫的学习共同体。
孩子若不懂与世界相处，所有的教育都是徒劳。
愿景：保障每一位儿童高品质的学习权。
谁实践 ，谁有收获；谁学习，谁有成长。
遇见学习共同体，遇见惊喜。行动起来，就有精彩。
绍兴秀水小学
教室没有讲台，老师坐在孩子的身边。
学习单的设置，应该有简到难。问题之间的跳跃性不要太强。
让孩子选择自己喜欢的同伴，增加孩子们的安全感。
学生的思考、倾听、表达的习惯和协同学习能力的培养，以及老师的倾听、串联、反刍能力的形成，都需要在课堂的实践中慢慢去磨合。
注：11月4日，佐藤学教学会到绍兴。
逸夫小学
一、构建用心倾听的关系
起步 跟进 倾听规则再细化
二、构建安心安定的同盟
1.改变称呼，拉近师生关系。
2.组合命名，建立学习同盟。
3.遵守约定，营造安心环境。
学校开放日，家校合作 让家长作观察员。
心湖小学 校长
如何打造幸福的课堂，让孩子愉悦的学习。
让串联 反刍 挑战性课题 成为老师研究的课题。
组织全体老师，参加学习。
学习共同体的教师团队 建设 乃学习共同体建设的根本。
家长进课堂——课堂观察员。
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本文标题：我与学习共同体八分钟主题演讲
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