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一位自作聪明的妈妈大倒苦水，她说她听了樊登老师讲得一本书，说语言暗示对孩子的影响，她模仿了却对孩子造成了负面作用。
我记得樊登老师举得这个例子，他说有一个实验，专家指着全班的学生说这些孩子智商很高，会有大作为。
实际上专家只是随意指点。结果被预测智商很高的孩子确实成绩斐然。这个例子说明积极的语言的暗示作用。
这位聪明的妈妈深受启发，然后和她的孩子说："孩子，你小的时候妈妈给你做了智商测试，智商很高，在140以上。"
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显然这是妈妈善意的谎言，她并未做过这个测试。
这个孩子很惊讶，眼睛都亮了。原来自己真的很聪明啊，妈妈都做过测试了，这是她引以为傲的资本。
小学还好，知识相对简单，稍一用力，成绩提高的很快，孩子相信自己真的是聪明的，妈妈说得没错。
待上了初中，孩子还是抱着只要我努力我的成绩就会提高的想法，因为自己还是很聪明的。
再加上老师也说："某某某，你不努力，就吃老本吧。"
孩子会想："看来我还是挺聪明的，吃老本成绩也还可以，相比那些死学的孩子强多了。"
起初，家长也很赞同孩子的想法，成绩有提升的时候很是开心，表扬孩子："宝贝，你真棒。"
让家长醒悟的是有一次老师找家长："你的孩子在小测的时候作弊，被我当众批评了。"
家长愕然，怎么可以打小抄？这是弄虚作假呀。镇静下来，家长安抚了老师，答应回来好好管教。
孩子也很怕妈妈失望，胆战心惊的承认错误，妈妈了解了孩子是多么希望考出好成绩让妈妈满意。
妈妈安慰了孩子，："打小抄的行为和道德品质没有必然联系，谁都有可能犯这样的错误，妈妈小的时候也干过这样的事情，你幸运的是有老师及时发现，帮你改正错误，下次不再这样就可以了。"
这件事虽然安全度过，孩子的心理未受到多大的伤害，也是成长的经历。
但是孩子还是不肯努力学习，以孩子的智商确实稍稍努力成绩就会提升很快。
可是孩子为什么不肯努力呢？她也是很在乎成绩的呀？
原来，在孩子的心理有这样一种想法，她怕努力了成绩也提不上去，这样就证明了自己不够聪明。她宁可守护着我成绩提不上去是因为我没努力，至少我还是足够聪明的嘛。所以孩子不肯努力。
但她的内心是痛苦的，是焦虑的。
如何破除孩子心理的恐惧，努力了成绩上不去就证明自己不聪明的恐惧？
孩子妈妈和我交流这个问题。我问她和孩子撒谎后什么感受？
她说其实心理挺不踏实的。从她的言语中能感觉到平时亲子关系还是可以的，如果是我的话我会和孩子承认错误，告诉孩子妈妈一时兴起才说了那个谎言，但不代表你的智商低，因为平时你也看到老师对你评价，但聪明不是资本，努力才是王道。
这个妈妈后来反馈说她和孩子谈了，孩子已经猜到了妈妈的心理，也懂得了妈妈的担心，孩子告诉妈妈她会努力的。妈妈心里的石头终于落地了，不管孩子未来成绩如何，至少她做到了坦诚。
在孩子取得好成绩的时候，如何和孩子互动呢？
孩子取得好成绩一定是很开心的。岸见一郎在《不管教的勇气》里说不表扬，他认为学习是孩子自己的课题，表扬意味着不平等，有上级对下级的感觉，他主张平等对待孩子，面对孩子求表扬的心理，我们做家长的可以说："妈妈看到了你的努力，和你一样高兴。"
孩子的成长过程也是家长的一场修行，没有千篇一律的真理，都是在不断的摸索中前行，不能无书，也不能尽信书，有独立的思考吧，但最重要的还是要打造良好的亲子关系，如何打造是家长最应该考虑的问题。
孩子的成长注定是一个渐行渐远的过程，但这个过程很有意思，也极具有挑战性。
每个宝妈们都要加油哦！
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