做就对了

和爱人聊天，抱怨现在的学生难教。没想到爱人说：“我们都是普通人，我们不可能对每个人都有用。有些学生他天生就不是读书的料，你硬要强迫他学到什么程度不是既为难别人又为难自己吗？再说教学这种事，不是只要你教，他就会学一一我们能做的就是做自己份内的事就好了。也不要把自己当救世主。这么大岁数了，接受自己的平庸平凡就那么难吗？”

爱人这番话让我愣了好一会儿。是啊，我们总是把自己想得太重要了。教书这么多年，我总觉得自己应该对每个学生负责，要把每个孩子都教好。可现实哪有这么简单？这简直就是神话！人上一百，形形色色，各有所长也属正常。

记得刚当老师那会儿，我特别较真。有个叫小文的学生，上课总爱睡觉，作业从来不做更不会交。我天天找他谈话，放学后还单独给他补课。结果期末考试，他还是全班倒数第一。那时我特别沮丧，觉得自己特别失败。现在想想，小文家里是开早餐店的，他每天凌晨三四点就要起来帮忙。他来学校上课时，已经工作了四五个小时。这样的孩子，能坚持来上学就已经很不容易了。而我当时却非要他考出好成绩，这不是强人所难吗？

爱人说得对，我们都不是超人。每个学生都有自己的路要走。有的孩子擅长读书;有的孩子动手能力强;有的孩子只对干劳动感兴趣;有的孩子除了不会读书，其它方面都不差……就像我们班的小锦，虽然成绩一般甚至偏下，但他球技特别好，每年的篮球比赛，他都能带领全班同学拿第一。运动场上的他，知名度特别高，很受老师的青睐和学生的崇拜。

教书育人不是流水线生产，不可能把所有的学生都培养成一个样。我们能做的，就是尽自己最大的努力，给孩子们提供帮助和支持。至于他们能走多远，那要看他们自己的选择和努力。

想通这一点，我突然觉得轻松多了。明天上课，我要少一些说教，多一些理解。也许这样，反而能帮助到更多学生。毕竟教育不可能把所有的孩子都变成学霸，而是要让每个孩子都能找到适合自己的路和方向。

说到底，我们都是在平凡岗位上做着平凡工作的普通人。接受这一点，反而能让我们把工作做得更好。就像爱人说的，做自己份内的事就够了，别把自己当救世主。这样的心态，或许才是对学生最大的负责。

做就对了，不必有太多的顾虑和忧愁，也不必太在乎成绩和别人的评价。我们都是普通人，过好普普通通的每一天就已经很了不起啦！