5月22日带班日记

            “熊孩子”的故事

5月22日带班日记

      今天上课，告诉孩子们要学“熊孩子”的故事，孩子们又来了兴致。

      跟孩子们相处久了，越来越发现这届班里的孩子虽然好静，上课有点沉闷，但是选对了够好玩的导入，他们来了兴致以后，在课堂上会热情不少。于是我一个自认为言行淑女的老师，几年下来活生生被逼成了段子手。

5月22日带班日记

        两首诗孩子们已经在晨诵的时候背会了，省掉了好多读熟、背熟的时间。我们试着把诗歌接龙全班背了一遍，让每个孩子都参与了一次。我主要把时间和精力用在给孩子们介绍诗人和根据重点词翻译诗句上。学《池上》的时候，我们看了白居易生平简介的动画，知道了他的诗也有两种主要风格。亚杰热情地摸出了自己正在看的唐诗课外读物，给大家推荐了《卖炭翁》的诗歌和故事；“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得……”向前和祚熙合作，背出了绮丽的《长恨歌》的开头几句。

        学《小儿垂钓》的时候，我们看了动画赏析，知道了这首诗的重点词语翻译，还知道了胡令能的本职原来是个修补锅碗瓢盆的铁匠。哈，这大概就是现在流行的“斜杠青年”吧！

        都是第一节课学完，下一节课上课的时候就默写。孩子们可开心了，当场就能默写正确的同学大概能到三分之二，不错！

            跑圈的新路径

5月22日带班日记 5月22日带班日记

      有阵子没拍孩子们跳操了。

      今天突然发现，每天我们都是习惯性地从退场的方向排队进场，其实这样是不科学的。因为各个班级都在退场，往一个方向走，我们往往要打乱别人班级的步调，而且也容易拖慢自己的步伐。如果换个方向呢？做操结束前，跟孩子们说好，换个方向，我们逆着退场的方向跑起来，这样等我们跑到北面的时候，班级都已经散场完毕了，这样两不耽误。

      这周的中午都没法休息，陪着六年级的孩子们在排练中国舞。舞蹈动作比较多，孩子们都看着领舞的同学的动作比划。每天动作一转身，孩子们就开始记不住动作，严重拖慢效率。今天突然想到，让他们把整个阵容转180°，领舞的孩子面向墙壁。这样不转身的时候，领舞的同学在第一排，方便示范；转身的时候，领舞的同学虽然在最后一排，但是前面的大镜子能照出她的影子，孩子们盯着镜子里的领舞看就可以。果然，这样练习就好了很多。

      之前《苹果里的五角星》一课不是说过么，所谓创造力就是换一种切苹果的方法。有时候换个角度思考问题，一下就能豁然开朗了！

          把握好教育的尺度

      昨晚有热心的妈妈们给我发信息，说看到我班两个同学放学没回家，自己打了辆出租，两人玩去了。虽然这事跟这位妈妈没什么关系，但是她还是不放心两个小朋友单独出去，请我帮忙联系下两位家长，关注一下孩子的安全问题。

      两位家长，一位是孩子把电话拿过去给家长，家长直接把电话掐了，到晚上六点半才肯接我电话；一位是在外面干活，到七点半家里还没有人，孩子在哪里，有没有回去，是不是安全，完全不知情，觉得没有关心的必要。

      正好今天下午是家长学校讲座，我提前联系两位家长，家长学校讲座请务必来，结束后，来办公室聊聊孩子最近的作业问题，和这两个孩子天天放学在学校附近游荡不回家的安全隐患。家长答应了，但是并没有来。即使是我自己“亲学生”的家长，是应该和我同一战线的亲密同盟军，我也想说，这些行为是很失礼的。

      放学出门，遇到第三个孩子的家长，她主动拉住我，要跟我聊孩子最近两周作业都不写的事。四年来，除了抱怨其他亲人，这位家长依旧毫无办法：“他在家就是这个样子的，你说我能怎么办？我管不了他呀！这样下去就废了呀！”对于这样的孩子和家长，我其实也是没有办法的，只能出租我的耳朵。聊到一半，家长突然大惊：“我的孩子去哪里啦，是不是跑掉啦！”接着开始满校园地找。

      我往回走，接着又遇到扛着两个书包的婧涵爸爸。他在树荫下看着正在学习轮滑的婧涵弟弟，等着楼上练习庐剧的婧涵，顺便跟我打听婧涵的学习情况。听到我说婧涵语文很不错，婧涵爸爸还能很笃定地说：“我觉得婧涵最近比较浮躁，上课可能会有点不专心。”这位一看就是经常关注优化大师分数和孩子学习的老爸，给他点赞！

      另一棵大树的树荫下，站着祚熙妈妈。祚熙最近身材渐发福，跑圈儿跑不动，我上次随口跟祚熙妈妈说，让他每天放学后再慢慢加跑两圈，把体能先练上去，祚熙妈妈就一直坚持着，风雨无阻地陪着孩子跑。

      镇源奶奶也在操场上“监督”孩子。这孩子坚持了几个月的跑圈了，现在800米跑下来也脸不红气不喘，越来越有美少年的样子了。镇源胆小，总不敢把读书笔记拿给我看来换分。镇源奶奶来跟我确认，是不是积分每个月一清，他今天主动把阅读记录拿给我看没有？

      再上楼。班级家长会的时候，羽轩妈妈因为出差错过了，跟我请了假。今天下午特地请假过来听家长讲座，顺便主动来找我“补补课”。我让她看了家长会的课件，她当即下单了我推荐的两本书，并且很详细地跟我介绍了最近羽轩在家里哪些地方有进步，针对他的一些习惯的培养，已经采取了哪些措施。这样愿意去改变，并且真的去改变的家长，我好喜欢配合他们。于是又跟羽轩妈妈聊到下班，给她出了一些不知道可不可行的点子，比如利用成长存折来培养孩子的习惯等。

      晚上宇昕妈妈给我又发来了宇昕的照片来打卡。自从宇昕妈妈知道孩子接受了我布置的“特殊作业”——每天拍球50下以来，连续六天，她都坚持监督孩子拍球，并且把情况用照片的方式进行反馈。铭凯妈妈如约又更新了她的《育儿日记》，今天记录的是家长讲座的笔记和她的小心得。铭凯妈妈已经连续18天，每天坚持用一两百字来记录铭凯的语数英的额外复习情况了。哪怕铭凯现在的学习短时间可能也追不上来，但是铭凯妈妈这样的做法，让我忍不住对铭凯进步飞速的未来报以极大的信心。

      每天我都在和很多很多的家长们这样进行沟通和交流。身为班主任，这大概是日常工作。前阵子有个网友在我的日志里留下了一段话：“责任这个东西，点到为止即可。过度插手是私欲，毫不关心是冷漠。把握尺度，就是班主任的应有责任，如何在家长与孩子还有其他科目老师中间调和，才是一个班主任应该做的事。”深以为然。以后我可能也要勤调整自己的工作思路。先做好自己应该做的事，先守我应该尽到的责任。其他的，徐徐图之。