孩子骗人这个事情竟然是从写作文开始。教育，不禁令人唏嘘。我问娃，每周一篇的周记为何编故事，她说老师要求命题。但是这周并没有发生老师要求的事情。老师可以布置议论社会话题，也可以选择读后感，没有发生却硬要写确实除了说谎没有其他办法了。
国文教育是存在很多问题的，为什么这几年并没有啥好文章，出啥大文豪，归根结底，为了维稳而噤声，为了粉饰太平而规避现实，只好歌功颂德或是只能写景。小学语文，基本一水的平庸散文。为何叫平庸，激荡不起任何思考。散文里面还是有善于遣词造句的大师作品的，但是，嗯，为何要收录一些，词不达意，没有任何能引发思考的东西？老师最后无奈，建议读童话还好一点。我们前几年批判网络文学的立意不行，题材偏颇。语文书现在是另一种极端，没有立意，没有观点，没有对抗，斗争和启发。和现在宏大的空泛的萎靡的找不到支撑的大部分人的精神状态一样。
好的文学是有一定承载力的。他能揭示你现实看不到的一面，哪怕是黑暗的给你看，然后能让你引发思考解决办法。或者是通过作者的经历文学创造和想象去阐述作者观点再引发思考。小说可以没有明确立意，但是事件人物走向本身，隐隐透露着作者的风骨。风骨这东西说不明白，我理解成能承载人性的沦散而不失去希望的精神？今年有一篇阅读题很有意思。大概说的是当一个文学作品成品的时候，实际作者已经死亡。最伟大的作者是读者，他们思想里的那一千个哈姆雷特才是令这个世界丰富多彩的缘由。严谨而有趣的文学应该如此。
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