六年级第七单元第一篇课文是文言文，有两篇文章组成：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》今天下午我进行了第二篇《书戴嵩画牛》的教学。由于这节课听了同组老师的公开课，对教材也进行了通透的分析和研究。今天的课上得轻松而自如，课堂上，掌声、笑声此起彼伏。写文以记之。
开课伊始，带着孩子们将难读的音进行了订正。学生在我的带领下，反复读了课文，带着节奏读，男女，小组对读。孩子们在朗朗的书声中读通了文言文。接着，老师出示关键词的意思和书中的注释让学生小组合作学习，进行了翻译。孩子们在自学、小组讨论中明白了文意。这时候，老师引导学生继续深入学习：从哪里让我们感受到杜处士钟爱自己的画呢？孩子们找到了相关内容细读、品味。用如此名贵的材料做画的轴和装它的袋子，可见他十分喜爱这幅画了。可是有一天，赵处士把他的画拿出来晒太阳，结果又怎么样了呢？我们一起再来看看。孩子们接着读第二部分。当读到“牧童拊掌大笑曰：”时，我问孩子们，边拍手边大笑是怎样的呢？你能表演出来吗？教室里炸开了锅，大家争先恐后地表演，教室里传来了一阵阵笑声。读着读着，天真可爱的牧童、善于接受别人意见的杜处士，文中的人物形象鲜活了，立体了，孩子们在表演、分角色朗读中真实再现了人物的形象。课堂达到了高潮，孩子们沉浸在语言文字的美中不能自拔。结尾，和大家一起探讨了要向权威人士请教的问题，大家一致认同这个道理。最后，再现了斗牛的视频，孩子们边看边观察，纠正了《斗牛图》画错了的观点。孩子们边读、边品、边背诵。一节课下来，大部分孩子背会了文章。回顾我的这节课，反思授课方法，我总结了几点：
一、文言文的授课，要以读为主。让学生在初读中正音、读准确。再读中，理解文意。深读中明白道理。
二、有故事的文言文，在学习中，要调动学生的多种感官去体会，让学生在身临其境中深入体会人物的特点。
三、文言文的学习要和背景资料及学生的生活经验相结合，建立文本的链接，让学生多元地体会文本，让久远的文字散发迷人的沁香！
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