指导学生可能是我考虑的不够周全

    指导学生可能是我考虑的不够周全

        一向要好的我，能把握的就想好好去做。前天运动会，我所带的班的学生跑接力，由于预赛拿了小组第一，进入决赛，就想拼尽全力，争取第一，果真我看到他们遥遥领先，取得了第一，我为他们感到高兴，还未来得及祝贺，听到裁判员说取消第四道的成绩，我一看，不正是那个跑第一的那个班。怎么回事，多可惜，让学生怎能接受这个事实，我也简直无法接受。怎么会这样，因为是高一学生，他们刚入校，以前也没参加过运动会，规则不太懂，我还给他们讲，短跑都要进行分道跑的。他们可能太兴奋了，跑晕了，弯道处，跑里道去了，所以被取消了比赛成绩。其实领先了别班好多，不那么着急，也能第一，不第一，也不会太差的，没办法，已成事实，申诉辩解，也没有用。一位同学可怜巴巴的过来给我说，老师，能不能通融一下。我说，那不行，事实在，恰好被看到，这就是赛场上的规矩，讲究规则。理应遵守，不能破坏。吸取教训吧！失败也是一种收获。其实，学生能取得好成绩，接下来的学习，精神状态都会好很多，没办法，只能留下遗憾了！这一切，可能上课时，要求的没有到位。

          就这样，看到他们上次痛失接力团体的第一，有些无奈，就想在接下来将要举行的班级跑操比赛，争取跑出更好的成绩。跑操，这个可以加强练习，还是可以跑出好成绩的，通过跑操获奖，可以提高班级凝聚力。上一届，这个班主任带的班，还获了前三名的奖呢！我也想，为了给班主任好印象，提高班级凝聚力，要对学生加强训练，这次争取也拿到奖！我是这样想的。正好上周上课，体委跑过来讲，他班主任让整整队，好好练习跑操，意思是争取拿奖。于是，不训练，也要把队整好，整好队，将会有事半功倍的效果。要舍得花时间来整队。我这是在兄弟学校教学，我也是小心谨慎，上课严格要求，认真教学，尽心尽力，不想太差。

          于是，让学生站开队形，挑几个女生做第一排的排面，很关键。挑几个比较匀称的男生站在最后一排，以免，队伍跑过去，从后面看过去，也能给人留下很好的印象。我想尽办法，让几个学生来回调换。在调换过程中，发现有三四位偏胖的同学，我意思让他们站到外道上去。前后可以更匀称，协调。两位胖的同学向我报告说，里面还有一个偏胖些的同学。我本以为高一同学，刚入校来，都很听话，积极配合，为班集体争荣誉，努力去做！就让那位同学出列，也站到边上，三位身材差不多的同学都站在外边，这样看起来更协调些，练习了一下，结果有位学生不高兴了，说前后跑不开，鞋踩掉了，就不愿意站在那儿。我知道可能伤到他的自尊。自己偏胖，所以更不想和胖子站在一块。那位还好，会自嘲，说说笑笑就过去，积极配合。我知道这个年龄的学生自尊心比较强，轻意不招惹，愿意站哪儿就站哪儿。让他站最后一排，宽松些。就这样安排下次课就这样站。今天，这节课上课，那位同学却主动向班主任请假报生病，没有站队，我想他还是对站队的位置有意见，请假请吧，我也不强求。反正这节课要加强练习，争取练成形。开始，一排一排练习，女生相比跑得比较齐又有节奏，男生分开跑，效果不是太好，尤其是最后一排的男生，跑不齐，跑时，还挤出去一个人，我简直看不下去了，高一学生怎么能跑不成这样，我吸收取以前的教训，拿出自己的威严，严格要求，让大家训练时要严肃，保持安静，不要讲话。最后我带着跑好多了！这时又到了下课时间，只能等下次课再加强练习了！

        看来，要练出跑操的最佳效果，需调动学生的积极性，严格要求，做到排面整齐，步调一致，节奏好，精神面貌好，服装统一，配合默契，互相兼顾！尽可能考虑周全，不让学生有为难或抵触情绪，吸收教训，好好利用跑操活动加强学生的组织纪律性！为今后能更好地上体育课，打下良好的基础！