唤醒写作的激情

唤醒写作的激情

（作文教学之三）

“你读过的每一本书，你走过的每一步路，都嵌在你的灵魂里”

让他们真正的喜欢读书，从给他们展现自己的机会开始，在紧张的学习中，我坚持不布置书面家庭作业，让他们的灵魂自由的在书中遨游，我先给他们推荐《撒哈拉的故事》，一个个故事把他们带到神奇的沙漠世界。然后两周开展一次读书交流，在读书交流会开完之后，我发现这种交流还很肤浅，很多学生没有展现的空间，我就让学生自己制作PPT，利用午饭后十分钟时间，每天三位同学到台前展示，以精小、深刻为目的，给同学说说他们读完的感受。我在简短的总结优点，捎带提出改进的地方，为下一个同学以及所有学生的以后交流提供建议。慢慢的，更多学生到台上能放开了，能勇敢的表达了，能和同学互动了，制作的PPT精彩了，认识深刻了，见解独特了，把每一个精彩的“我”展现出来，即使有遗憾，也是成长，所有的遗憾我们都把它变成成全。

在学生交流到第三天的时候，正巧是我的语文课，正巧分享了三毛的一首《如果有来生》，正巧我想该小试牛刀的时候，我让他们仿写，没有任何指导，就给个开头，如果有来生，我怕给的任何指导都是他们思维的束缚。把时间完全交给他们，让他们思绪自由的飞翔吧！

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他们的思想在自由的驰骋，他们开始对自己的文字推敲，他们开始沉思，他们开始了他们的文字之旅，从这刻起，他们感受到的是文字带来的快乐和幸福，是他们终于可以驾驭文字，可以用文字来表现思想，表现感情，表现志向。

王君老师在《一路修行教作文》中说：不要去教写作，而是去唤醒写作的激情，你让孩子们发现了，觉悟了；天哪！生活好有趣，成长好有意思，那，写作就成了！不用把写作变成劳役，而是把它变成“爱自己”的工程。我的理想中的教育，在对孩子的言论上，应该尽可能的不设防线，不挖雷池，不打棒子，不扣帽子，教育的最大魅力在于：让每一个孩子都能自由地、安全地、幸福地表达他们的愿望、困惑、理想、苦闷......