回答学生问题的过程中，你问他会了什么？理解到哪个层面，再去讲解，他的收获会更大。
有时候，他说没思路。
其实不然。
他只是不会表达。
教师要试着用问题链引导学生学会表达
讲述的过程中也会越发清晰了自己的思路。
也会更加明确，学生需要什么样式的指令。
所谓教学相长。
比如个人与集体的关系。
抓住荣誉和成就这两个关键词。
落脚于应该怎么做的正确观点。
第二点，
做他正在做的事情，
和他一样去做这件事情，
你们才有共同的话题。
回答学生问题的过程中，你问他会了什么？理解到哪个层面，再去讲解，他的收获会更大。
有时候，他说没思路。
其实不然。
他只是不会表达。
教师要试着用问题链引导学生学会表达
讲述的过程中也会越发清晰了自己的思路。
也会更加明确，学生需要什么样式的指令。
所谓教学相长。
比如个人与集体的关系。
抓住荣誉和成就这两个关键词。
落脚于应该怎么做的正确观点。
第二点，
做他正在做的事情，
和他一样去做这件事情，
你们才有共同的话题。
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本文标题：做他正在做的事情
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