明天期末测试了，成绩好的学生既淡定又紧张，课堂上，他们按照我的要求认真复习，课后到我面前问关于测试的问题。
“老师，明天考试的座位什么时候调整啊？”学生喜欢把说有的测试都说成考试。
“为什么要调整座位？”我问。
回答我的是这个原因：“（4）班都换了。”原来是看见其它班安排了考试座位，就以为需要换位。
“没必要换。”我说。
我真觉得考试和平时没什么不一样的，不必要安排什么考试座位，如果实在需要的话，也是因为担心某些成绩差的学生在考试时不认真做题，做一做，玩一玩，或者写字速度太慢，试卷空题太多，需要监考老师提醒，我才会把该位学生的座位调整到教室最前面，并且叮嘱监考老师帮忙提醒一二。至于其他学生，该怎么坐，就怎么坐，没必要因为一次考试大动干戈。
课间，启诺脸红扑扑地找我：“老师，考试的时候，把启乐的位置调一下，她测验的时候总是抄我的。”
我看着他，等着他把话一次性说完。
“就是，就是嘞——”他有点儿犹豫继续说：“以前她的英语总是很高分，在全班第一第二，后来，老师把座位调了后，她的英语变成了倒数。以前她都是抄我的。”他说出了证据。
“她的视力这么好啊！这么远都看得见。好的，我会考虑。”我很感慨，视力好的人，一直是我羡慕的对象。
接着，又有几个学生问关于考试座位的问题。
我告诉他们学校要求把桌子拉成7列。
平时测验，我们是拉成6列的，明天期末考试生生之间的距离比我们平时测验的距离要近。
午读课时，级组长发下了学生的考试条形码，但是没有其他说明。
我把条形码放在桌上，不敢乱动，要等到学校统一安排后，才能发放。
学生很感兴趣，下了午读课围聚了过来，拿着条形码，议论纷纷。
第一节课后，学校才发出通知：以 教室前门为起点，按照号码从小到大，S形排列，条形码张贴在学生桌子的右上角。
放学后，我和陈老师按学校要求布置期末考试座位。
果然，有了学生口里的“考试座位”，他们该满意了吧？
2024.1.8
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