鱼就是鱼

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“鱼就是鱼”的故事是最能说明建构主义的典型童话故事。

有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。

它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，就跳上了陆地。

几周后，青蛙回到池塘，向鱼述说它所看刀的景象。青蛙描述了陆地上各种东西：鸟、奶牛和人。

鱼根据青蛙对每一样东西的描述，头脑中形成了这些动物的图画。

每一样东西都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍微做了调整：人被鱼想象成了用尾巴走路的鱼；奶牛被想象成长着乳房的鱼；鸟被想象成长着翅膀的鱼。

鱼对青蛙所描述的东西都是在自己的基础上进行了重新建构。这则故事对建构主义的核心要义做出了最为直接的表达和形象的注解。

建构主义认为人的学习往往是在原有基础上的重新建构，因此，基础的好与坏，多与少，都将决定一个人所能学到的东西。

比如，有一定英语基础的人，学习英语就较快，而一点基础没有的人，学习起来就很费劲儿。

再比如，对教师进行培训的时候，并不是请的专家越有名，越大咖越好。因为这要看培训对象是什么样的人，如果培训对象基础很薄弱，即便是请来大学教授来进行培训，恐怕被培训者都听不懂教授在讲什么。就如同人们常说的“鸡同鸭讲”是一个道理。

记得我曾给上小学的小侄女讲数学题，不记得那是一道什么题了，总之，我一看就想给她设X，就是用方程解，可是，她怎么也理解不了方程里的X。

最后，她说：“我烦死那个X了。”

我一时也弄不明白应该怎么跟她讲了，后来跟老师沟通后，才知道这样的题小学里应该怎么做。

我是在我的认知基础上去做和讲那个题，而她没有这样的认知基础，所以根本听不懂我在说什么。建构主义特别强调原有基础上的建构。