记忆中自己的童年是被打过来的（我妈看到这估计又会难过一会儿，不展开来说了）。原因无它，常常是因为自己原本想做的事情，老妈开了口或安排或要求，让原本主动会去做的事变成了被动的完成任务，就有了逆反心，即使行动起来，情绪也很毛躁。
自己当妈以后，由惯性使然，又将老妈的教育方式复制到对待自己孩子的身上，只是告诉他们该怎样做，最擅长的就是讲道理，讲的有时候自己都没办法把自己说服。
作者在第1章中讲到的一句话印象深刻：我们所有人都喜欢自己思考，小孩子也是如此。
作为父母不是教孩子思考什么或者做什么，而是教孩子如何思考，从而让他们能自己决定该做什么不该做什么，以及为什么那样做，授人以渔而不是鱼！
和孩子前期可以通过6个词组做互动游戏，让他们对这些词能够熟练运用并进入潜意识：是/不是，之前/之后，和/或者，现在/以后，一些/所有，相同/不同，练习用这些连词弄清楚（收集）信息，明确问题所在，引导孩子理解自己及他人的感受。
通过5个词组：合适的时间/不合适的时间，如果/那么，或许/可能，为什么/因为，公平/不公平，引导孩子自己思考解决问题的办法， 并预估解决办法的后果。
举个栗子：事情“孩子和同桌发生矛盾，孩子动手打了同桌”。引导孩子思考的路径：
1.听老师说你动手打了同桌，不是同桌动手打了你？！
2.你同桌和你的想法一样吗？你们有相同的想法么？不同的想法又是什么？
3.你动手打同桌之前发生了什么？打了之后又发生了什么？
4.除了动手打架，有没有第2种解决方式，第3种呢，第4种呢？
5.如果你采取了第2种或第3种或第4种方法，那么后面会是什么样的结果呢？
6.为什么会有这样的结果呢？
7.你觉得哪一种解决方式更好呢？
尝试着按照书中的案例先去套用，然后再迭代升级，熟练掌握。
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