不要让阅读题抹杀了学生的阅读兴趣
笔者享受阅读，也读了一些名家名篇，且致力于专升本语文教育事业，做了些许阅读训练题。
在做这些题的时候，我时又有一种担心：现代文阅读题会抹杀学生的鉴赏能力和阅读兴趣。
从三个方面谈谈这份感受：
1.怎么情感还有标准答案？
一千个读者有一千种经历，所以，他们见到同一篇文章，会联想到自己的经历而产生的不同的情感。这都是无可厚非的。
作者写一篇文章出来，也没有要求读者能够完全理解他的意图，只要在某些方面有共鸣，能够唤醒读者曾经的那些或悲伤或美好的岁月，从而有一种感叹或深思，就行了。
而限定标准答案，就限定了读者的回忆和想象，从而阻碍了阅读的兴趣。
2.怎么美还要画个标准？
鉴赏作品的美，常常出现在句子赏析里。
然而，每个人对美的理解不一样，看待美的角度也不一样。所以，画出来的句子，并不一定在读者看来都是美的。
这也很自然，一篇文章里，美可以从各个角度去寻找：句式、语言、真情等等。
但是，我们往往会给一个标准答案，让读者就从一个镜框里去欣赏作品的美。这就让读者的视线单一，从而丧失对作品本身的兴趣。
3.怎么阅读等于分数？
阅读应该是一种享受，应该是一种心灵的交流，应该是一种惬意的人生状态，就像陶渊明那样：“余好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”。
然而，现在的阅读训练却要求我们快，要求我们理解一致，然后填上标准答案。
这真不是阅读。
这种应试，抹杀了多少阅读的乐趣啊？！
所以啊，我担心担心那些一遍遍练题而不能感受到阅读的兴趣的同学，陷入分数的漩涡里，而最终难以真正感受阅读的快乐。
是的，阅读这事不是你做了很多题就一定能提高，也不是你看了很多书就可以在每一道题面前拿到高分，只有真正的爱阅读，会阅读，才能真正地提高阅读！
固然，鉴赏一篇文章也是有迹可寻，这些死的刻板的东西我会分享给同学们。
但是真正的阅读绝不是这样死的，而是一种非常灵活的状态。下面，分享一下我的阅读经验。
我最喜欢的阅读方式有两种：纸质阅读和听书。至于地点和时间的选择也行成了一定的规律：在外出的路上，则听书，若遇雨天，那便更佳。这一年，在拥挤的公交车上听了不少好文章。
而纸质阅读两个时间最佳，一个是醒来无事可做的时候，还有就是晚上无事可做的时候，当然，纸质阅读要保证环境的静谧，这样才能沉入其中。
那么，接下来就是阅读过程了。
对于散文，阅读起来也是很散的，翻到哪里读哪里。读的时候，首先是浏览，若在浏览的过程中看到好的故事，就会停下来咀嚼一会儿，然后也会遇到写得非常妙的句子（所谓的非常妙句子，就是作者花了大功夫去设计的句子），读一下咀嚼一下，非常有味道。整体地读完了，会大概想一下这篇文章讲了什么，评论一下写得好不好，然后再回味一下刚才发现的好的故事和句子。如果还有闲心和时间，就会写一篇读书笔记。
当然对于记叙类文章的读法就不一样了。主要是看故事，沉入这个故事中，阅读中遇到好的词句也不会过多地停留，只是读完了，从故事里出来的时候，才会再去品味这些美丽的句子。
当然，这是大概的过程，我目前主要读的作品还是一些抒情散文，喜欢文字里流露的真情。至于阅读的爱好和方法，每一个人都有自己的一套，能找到你的那一套就行。
最后，如果大家要看一些文学作品，我给大家推荐一些：
《草木春秋》汪曾祺
《雅舍小品》梁实秋
《深思与醒悟》梁漱溟
季羡林散文选集
《我的阿勒泰》李娟
《给孩子的散文》 北岛编选
《莫言散文精选》
《浮生六记》
《平如美棠：我们的故事》
《张晓风散文精选》
《我们仨》杨绛
贾平凹的散文
林清玄散文精选
《妞妞：一个父亲的札记》周国平
《艽野尘梦》陈渠珍
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