今晚老大有道应用题不会，我看了一下，跟前天跟她讲的一道题是同一个类型的题，六年级的应用题，有点儿绕，我怕麻烦，提醒她用解方程的方法做，但她依然不会。
没办法，我只好给她讲。
讲完之后，我感觉她依然是没听明白，就让她讲一遍给我，果然，她支吾了半天，没什么进展。
我只好拿出她前天那道题 ，用老师讲的方法给她讲，来来回回讲了差不多一个小时，她终于听明白了。
但我却陷入了焦虑之中，感觉稍微有点儿绕的题她都不会，总是来问我，这样下去，终归不是办法。
我开始反思，到底是哪儿出了问题。发现是因为她每次来问我题，我总是让她再读一遍题，大部分时候再读一遍她就会了。
但遇到比较绕的题，我从来没问过她读懂了多少就直接给她讲，以至于现在这样，稍微绕点儿的题她就跑过来问我，自己从来不动脑子，不会沉下心来去分析题。
是啊，一问便能得到答案，对本就有惰性的孩子来说肯定就不愿意自己动脑子去寻找答案了。
得，一不小心，又成了脆弱推手了。
以后她再来问题，我就不这么轻易给她讲题了，一定要教给她分析问题的方法。具体怎么做呢？
我想， 首先让她告诉我她试过哪些方法解不出来，然后和她一起分析她的方法为什么解不出来题，是马虎出错还是分析错误。
总之，要知道她真的是认真思考研究过不会还是习惯性说不会。
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