书摘

通过我们的社会观察，是不难看出这样一个趋势的：随着社会的发展、政策的进步、经济条件的改善，城乡的孩子在教育上的差距在某种意义上不但没有缩小，反而是在扩大。这是一个不让人乐观的趋势。一个底层人向上流动的通道不断拓宽而不是不断收窄的社会，才是一个越来越有活力的社会。我们需要改变这种趋势。         
问题出在哪儿？改变的关键点在哪儿？                                                     
按照国际通行的KSA教育理论，孩子的教育可以分为Knowledge（知识）、Skill（技能）、Attitude（态度）三个层面。在K、S层面，城市和农村用相同的教材，教学水平的差距可以有较多方法去弥补，而且对考试这种工具理性的重视程度乡村其实并不差。但是在A这个层面，城市和贫困地区之间的鸿沟是越来越大的。         
那么A是什么？把Attitude简单翻译成态度，并不能表达其真实的含义。Attitude表示的是孩子通过审美教育获得的对于美好事物的感受能力，是孩子通过开阔视野获得的对于世界的好奇心，是孩子通过梦想激励获得的对于人生成长的内驱力。这些试卷不考的能力，也是不好教的能力，往往决定着孩子们通过教育这个通道来提升人生成长的效率和持续性。

摘自陈行甲主编的《读书，带我去山外边的海》再版前言《跨越山海，看见家乡》