暑假班第一期开课前，有两位家长私聊我：“彩儿老师，我家孩子特别慢热，性格内敛，您帮我多关注一下，我担心他适应不了……”
今天到了课堂，我格外关注他们，却意外地看到他们没有任何拘谨，总是高高举起自己的手。
反而表现出了课堂氛围担当的角色。家长们也很是好奇，为什么内敛的孩子，老师会说他特别积极？
其实我心里特别清晰地知道，没有绝对的内向、外向，在不同的“场”，人类表现出来的行为特征，可能截然相反。
在一尘不染的街区，一个人总会把垃圾拿在手里，走很远的路都不会乱丢。我们可能给他一个固有印象，“讲文明”。
可是到了一个阴暗潮湿的角落，那里满地垃圾，散发着恶臭，旁边还堆积了一小团垃圾。还是那个人，大概率，他一定会把垃圾丢在小垃圾堆上。
这是被人看见了，很可能给他戴上“不文明的帽子”。可明明就是一个人，同样的学历，同样的认知，不同的仅仅是那个“场”不一样。
课堂上，我尽量给孩子提供一个自由表达的“场”，在这个环境里他们可以表达任何课堂相关的自己的观点，并且会被肯定被赞赏。
不必担心因为观点不同就被禁言，被否定。在这样一个“场”里，平日不爱表达的孩子，也自然而然地表达自己了。
我自身也是深受“场”的影响。
平日里不爱表达，大多时间埋头做事，尽量逃开表达机会。可，每次到了公众场合，需要上台演讲，我总可以绽放更多的光芒。
我意识到很多时候，并不是能力问题。只是“场”不同而已，不同“场”下，我们自然而然会有不同的表现。
前一秒还坐在台下耷拉着脑袋的演员，灯光一打，舞台上一站，神采奕奕瞬间附身。
前一秒还身体不适捂着暖宝宝，什么都不想干，可下一秒走上讲台了，自然而然精气神十足。
前一秒面对顽皮的孩子气炸天，后一秒面对客户露出春风般的微笑。
对爱人蛮狠霸道，下一秒对同事春风化雨。
……
类似的情况比比皆是。
不是能力问题，不是脾气不好，不是心情影响，更不是性格不同，只是处于不同的“场”，我们会有不同的表现而已。
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