温柔而坚定：
在阿德勒和德雷克斯的理论当中认为，我们培养一个孩子最重要的目标是要培养孩子七项感知能力和技能。这七项感知能力和技能是一个人在这一生当中所必备的。
首先，对个人能力的感知力。就是觉得这事我能行，我有我的能力。
第二个是对自己在重要关系中价值的感知力。那我的贡献是有价值的，大家需要我。
第三个是对自己在生活中的力量或影响的感知力。我能够影响发生在自己身上的事情。
第四个是内省的能力很强。有能力理解个人的情绪，并且能够利用这种理解，做到自律以及自我控制。
第五个是人际沟通的能力强，善于与他人合作，并且在沟通协作协商分享共情和倾听的基础上建立友谊。
第六个是整体把握能力强，以有责任感，适应力，灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
第七个是判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
我尊重你的感受，但你不能尊重我的时候，我会走开一下。平稳的情绪是俩个人解决问题的前提。
自尊水平高，自律性就比较高。
让孩子意识到自己的价值感。
赢得孩子还是赢了孩子？是赢得孩子！你要赢，孩子就一定要输。
父母和孩子是爱的关系。
把孩子的每一次犯错，都当成一次学习的机会；不要把孩子的每一次犯错都当成惩罚的机会。父母和孩子一起来承担责任，而不是划清界限。
孩子犯了错也是一个美好的过程，是一次分享的过程。吃一堑，长一智。
在教育过程中学会道歉。第一步：承认；第二部：和好；第三步：解决。任何一个家长，难免都会犯错。
教会孩子社会价值。
行为失当的孩子都是丧失了自信感，没有了归属感和价值感。
真正的不良行为：寻求过度的关注、寻求权利、报复行为，自暴自弃。
不要任由孩子发展自己的行为。
孩子在班上出现各种各样的洋相，都是自暴自弃的行为。
建立和孩子的感情联系。
要有和孩子独特的欢乐时光。我和孩子完全安全无事的在一起工作，相互不打扰。
要和孩子之间有一定的暗号，相互理解。
不要对孩子有过度的服侍，形成依赖关系。
寻求权力的孩子：
不和孩子争夺权利，退出。
确定自己的行为，而不是规范孩子的行为。
分清逻辑结果和自己后果。
独立而完整的自尊体系。
一定要在平静的状态下教育孩子。
对孩子无条件的爱是教育孩子的一个前提。
备注：一边听书，一边做了如上的笔记，算是一种尝试。如果当时感觉挺好，不做笔记的话，时间一久，脑海中也留不下什么东西了！岂不可惜？
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