日本人以前有种说法，孩子之所以会有种种不可理喻的行为，是因为“哭闹虫”和“生气虫”在作祟。尤其是两岁左右的小孩，进入人生第一个叛逆期。“不要，不要”成为他们的口头禅。同时，父母也每天重复着各种以“不要”开头的话语管束叛逆的小孩。
那你听说过父母把家里弄得乱七八糟，穿着奇怪的衣服到处乱逛，孩子却对父母以“不要”的口吻试图“管束”父母吗？这种角色反转的故事就出现在《不要，不要，妈妈不要》这本绘本中，作者天野庆是短歌作者，三个孩子的母亲，她深刻体会到熊孩子们是多么的闹腾，不受控制。但她并不愿意用大喊大叫的方法，去苛责孩子，而是认为孩子的叛逆阶段，挺好的，不去介意别人的眼光，让他们想干什么就能干什么。
《不要，不要，妈妈不要》
《不要，不要，妈妈不要》绘本的故事梗概是，晚上窗户爬进来“哭闹虫”和“生气虫”，第二天爸爸妈妈都变得“不正常”了。尤其是妈妈，不仅把家里弄得乱糟糟的，还穿着奇怪打扮的衣服到处玩。到了晚上，“哭闹虫”和“生气虫”走了，爸爸妈妈又恢复正常了。
在绘本中可以看到，妈妈的头顶或者肩膀上一直有只蓝色的虫子，爸爸头上是红色的虫子。就是这两只虫子作祟，使爸爸妈妈“不正常”了。
书中角色反转，妈妈淘气不听话，孩子充当了大人的角色，一共说了9句“不要”的话语。
“妈妈，不要直接对着嘴喝！您不是总这样说我吗？”
“妈妈，不要穿得这么奇怪就出门！”
“妈妈，可千万不要随便乱跑啊！”
“妈妈，千万不要在这种地方睡着啊！”
“不要把果汁往地上倒！”
“不要用奶油乱写乱画！”
“不要随便玩我的玩具！”
“不要大声唱歌！”
“爸爸和妈妈怎么一点儿都不听话啊！”
“不要做不准做的事，不要……”最后孩子歇斯里底地喊。
这何尝不是父母教育孩子经常出现的画面，一次又一次地制止孩子，却不见成效，父母是不是也会这样歇斯里底地喊呢？
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在绘本的最后，天野庆用这样一句话结尾：“虽然这一天够乱的，但是太好玩了。即使妈妈不听话，我也喜欢。”这透露了孩子的心声，乱糟糟的一天却是好玩的。孩子希望能够大胆去玩，不用完全按照大人的意愿去生活，不愿被一味地制止不能做这，不要干那。
父母管教孩子，说着太多的“不要”，却限制了孩子的自由和发展，孩子也不能大胆地去探索这个对他们来说新奇的世界。
作家尹建莉强调：“教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。在这种“纵容”下，孩子可能损坏一些东西，可能制造更多家务，甚至可能受点小伤，而这正是走在受教育的轨道上。”
绘本作者天野庆意在表达：孩子的童年是不能缺少探索和尝试的，童年完全不犯错误并不代表孩子的未来会更正确。可能结果是相反的，由于缺少尝试，孩子的认知能力没有得到开发，在以后的成长中可能会花更多的时间去认识、适应这个社会，也可能一直生活在刻板、无趣和谨小慎微中。
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父母习惯于用成人的思维和标准去限制、规范孩子，名曰是“为孩子好”，而这种“好”恰恰限制了孩子的行为和创造力的发展，会让孩子产生压抑感，出现严重的逆反或是自我封闭等不良后果。
作为父母，是否可以考虑，在保证安全的前提下，在旁边默默支持孩子的自我成长，无需过多以“爱”的名义限制孩子的发展，不要再因为把果汁倒在了地上、打碎了物品类似的事情去责备孩子了，何不以更宽容的方式理解孩子，帮助孩子成为更好的自己，而不是成为父母心目中的孩子。
《不要，不要，妈妈不要》这本绘本，色彩明亮、创意独到，不仅是孩子的绘本，更适合父母看，幽默搞笑又耐人寻味。
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