学习打卡记录（52）
记得孩子刚上二年级时，有一次去学校，孩子悄悄把我拉到一边，让我不要在他同学面前说他。我记住了孩子的话，再也没有当着他同学面说过他。
他小学毕业那年带他回老家，记不得因为什么事情，孩子犯了倔脾气，大晚上的他自己跑出去躲起来了，我和家里人找了好久才把他弄回家。过后看孩子没有什么异常，也就没有问他原因，当时是在姥姥家里。现在想来，有可能是我无意中在我家人面前说了孩子不好的地方，让孩子感觉面子上过不去，自己跑出去躲起来了。我只记得不在他同学面前说他，在家里人面前就忘记了这一条了。
以上是我找来的一段文字，就此做一下文本分析：
1、看见关系。“我”、“他”、“孩子”、“姥姥家”，据此判断可能是母子关系。
2、看见事实。（1）“他”小学二年级时，“我”去学校，被“他”拉到一边，让“我”不要在同学面前说“他”（不好的方面）。（2）小学毕业那年，“我”带“他”回姥姥家，“他”晚上一个人跑出去，“我”和家人（姥姥家的人）找了好久才把“他”弄回家。
3、看见因果关系，这是“我”后来的猜测。“我”记住了不在“他”同学面前说“他”，但是在姥姥家的人面前忘记了，“他”晚上一个人跑出去，可能是因为“我”说了“他”（不好的方面），“他”感觉面子上过不去，一个人躲起来了。
4、看见“我”和“他”的心理状态和需求。“我”：回想起“他”小时候对“他”做过的事，有所反思，内心可能有一点内疚、有一点自责。
“他”：一个好面子的孩子，夜里一个人跑出去躲起来，可能觉得面子上过不去。找了好久才把“他”弄回家，一个“弄”字说明“他”心里很不高兴、很生气，不愿意回家，和“我”赌气。可能“他”觉得没有被“我”尊重，没有给“他”留面子，让“他”很难看。
5、看见情绪。“他”觉得面子上过不去，跑出去躲起来，很生气、不高兴、不愿意回家。
6、看见认知。“他”不让“我”在同学面前说“他”，我记住了。“他”的认知是：在同学面前不能说“他”，说了“他”就会没有面子、难看。
“我”的认知是：同意“他”的要求并维护“他”的面子需求。
以上的分析，有些部分是基于文字内容，有些部分是根据文字内容做的猜测，里面有我个人的投射。如果我是妈妈，回顾当年的事情，我可能会有一点内疚自责，因为没有在孩子情绪平复后，听听孩子的心里话，了解孩子的内心感受，有点粗心。
关于文本心理分析，我很同意贺老师说的话：只是帮助我们更好的洞察和理解来访者，而非基于对方的用词进行判断。我找的这段文字里面，几乎没有什么带有情感的词汇，也没有连词虚词等等，但是仍然能够感受到里面的情绪情感成分。换个人分析一下，可能和我的就不一样了。中文的含义太过丰富，可以做出很多种解读，确实不适合据此做判断。
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