谁会珍惜，当你还拥有

6月17日，四川宜宾长宁县发生地震，同时余震频发。

不希望灾难出现，但灾难常常不期而至，教会我们学会珍惜。

一

第一次经历地震还在上小学，当时震级不大，只有5级多。整体上，没有带来多大的灾害，媒体给予报道不多。关于那次地震的记忆，大概只留在经历那次地震的人的记忆中。

地震发生时，正是上课时间，忽然觉得一阵晃动，教室里的吊灯跟着晃了起来。当时并不知道这是地震，只听有人喊了句：有地震。然后就跟着人群跑了出去。

当时对于地震的认识并不多。虽然，同学们都跟着跑了出去，但稀稀落落，没有什么踩踏发生。待所有人都出来后，老师将大家组织起来，并领着去了操场，以免余震发生。

因为出来仓促，基本没人想着拿本书带着，那时候也没有手机什么的，整个小学的学生就三五成群地坐在操场上聊天。那种群聊的场面，至今没有再见到过。现在人人都有手机，那种场面很难再出现。

大家有说有笑，从每个人脸上看不到有什么紧张和不安。不过，那时候电视已经很普及，看过地震影像的人自然成为焦点，大家你一句我一句问着关于地震的问题。

说的越多，越容易传染情绪，导致紧张和不安。记得一个同学，正在跟我们讲着他看过的一个地震片子，忽然抬头看见了旗杆，然后赶紧拉着我们挪窝，说旗杆要是倒了的话，目测会砸到我们。

小伙伴们纷纷附和，然后就偷偷地往操场的另一边走，几乎到了操场另一边的边缘才算放心。当时，老师是不准我们随便走动的，好在就我们三五个人，老师也懒得管。

当时的太阳并不炽烈，但因为没有遮阳设施，顶着太阳一直待在操场上，也是晒得难受。约莫到了中午的时候，不知道是学校接到通知，还是学校老师商量了一下，学校放了几天假。

听到这个消息后，大家欢呼雀跃。不过，对于地震，我们本来并不觉得是很严重的事情。学校这么一放假，反而让不安情绪增多起来。大家开始担心起余震，担心起震级，担心起未来。

晚上，家家户户还是睡在屋子里，但缺少了往日的平静与祥和，多了几分紧张和不安。有的家庭还推行了夜班值班制，几个人轮流值班，生怕地震发生在深夜。

这种氛围下，每个人都受到情绪传染。虽然小孩子不需要值班，但也跟着睡得不太踏实。

这种紧张和不安，一直持续很长时间。后来，学校开学后，只要有点“反常”的响动，就有人觉得是地震。

印象最深的一次，是一辆大货车经过学校，有人喊了一句，有地震，立即有同学跑了出去。后来，这几个同学被班主任叫去教育了一番。

二

第二次，虽然不是亲身经历的地震，但无数人多多少少参与其中。对于汶川地震，很多人都记得那次举国大伤痛。

当时几乎每个人身边都有奔赴救灾现场的人。再不济，到处大大小小的捐赠活动，每个人应该都有参加。

没机会去现场参与抗震救灾，但我们几个同学又不想只止步于参与捐赠，所以那段时间一直想着用什么方式，表达一下对于抗震救灾的支持。

当时，网上流行不少摆放心形蜡烛为汶川祈祷的照片。于是，我们几个人一拍即合，决定仿照网上照片的样子，在大学教学楼门口摆放心形蜡烛，为汶川祈祷。

我们找到学校周边的一些小店，顺利地拉来一些赞助——满满一箱蜡烛。当晚，我们就在教学楼门口摆放起蜡烛。

谁知天公不作美，刮起了轻微的风，摆在地上的几根蜡烛都被吹灭了。我们只好把蜡烛收拾起来，寻思找个新的地方。

前后左右看了看，发现教学楼的大厅不错，一是吊顶比较高，蜡烛烟味可以四散开；二是大厅空间比较大，便于祈祷；三是地面很平，蜡烛容易立住。

我们扛着蜡烛，把战场转移到教学楼大厅。借力热火朝天的热情，蜡烛摆放工作开展很顺利，很快我们就用蜡烛摆出一个心形。

还没有好好欣赏我们的杰作，院里的领导就过来了。祈祷活动，也跟着寿终正寝。

原来，我们点燃的蜡烛触发了火警报警装置，立即有人来现场勘察“火情”，发现源头是我们点燃的蜡烛。

教学楼大厅内很多易燃材料，一旦出现意外，后果十分严重。我们庆幸祈祷活动提前被制止，没有发生不可设想的后果。

三

世界总是很奇妙，充满因缘际会。汶川地震发生时，先是想着去抗震救灾现场，结果根本没有机会；后是想在学校组织祈祷活动，结果也没有促成。

不过，这些过往也许在冥冥之中种下种子。研究生时，因为因偶然的机会，居然有了一个奔赴汶川支教和进行灾后重建调研项目的机会。

机会难得，我们几个小伙伴顺利申请到这个机会。

虽然在电视上看到了很多灾后重建的画面，但是汶川对于我们还是很遥远的存在。没去汶川之前，我们对于汶川的记忆停留在交通闭塞、基础设施破坏严重的印象中。

但是，真正到了汶川之后，我们才算是对“觉知此事要躬行”有了更深一步的认识。当时的汶川水磨镇，完全不是我们想象中的样子。

从硬件来看，水磨镇硬件设施不输江南的小镇。无论是交通设施，还是小镇建设都可圈可点。

水磨镇沿河而建，老城和羌寨各自独立，中小学分别建在老城两头，各种设施一应俱全，非常完善。如果事先不知道这里曾发生过地震的话，很多人无法想象这里曾经一片废墟。

通过与乡长、村长和村民的采访、调研，我们获悉，灾后重建一开始就是高标准要求，不止有在硬件设施上的重建，还包括在发展模式上的创新和重塑，而旅游业是重点发展方向。

后来，随着调研的不断深入、了解的逐步加深，我们也发现一些隐藏在小镇背后不可名状的微妙。

一方面是，灾后重建大大促进了当地发展，有人甚至用提前发展50年来形容；另一方面，这个超高速发展的缘起，却是一场大地震。

当然，更多的问题不是形而上的，而是现实性的。比如，有的人分到的房子，不但空间大，位置也优越，而有的人在震后两年还住在叉叉房中。

硬件设施的灾后重建很快能完成，而心理上的重建却需要花费很长时间。

四

在支教开课之前，当地社工组织提前提供了报名名单，但因为每次来上课的学生略有不同，所以更好地了解每一个学生，成为我们支教开始阶段的主要工作。

我们通过校方、社工和家人，全方位地了解了这些学生的情况，比如家庭状况、地震中有无有亲人离去等。

对于那些有特殊情况的学生，我们总想予以特殊关照，然而想法美好却并不奏效，我们与学生间还是总隔着一层东西。

能否与学生们打成一片，成了当务之急。

为此，课上，我们尽力将所要讲的东西讲得透彻；课下，我们就跟着年龄小一些的学生玩游戏，跟年龄大一点的学生踢球。当然，每天必不可少的一项就是到镇中心的戏台广场跳锅庄。

渐渐地，学生们和我们达成一片，很多学生把我们当成知心哥哥姐姐，主动说一些心事，讲一些家里的事，也会提到失去的亲人。

虽然有些学生在提到地震中失去的至亲时，说的并不多，但还是能从他们的眼神中看到一丝惆怅。哪怕当时地震已经过去两年，还是能从学生不经意间的言谈举止中看到。

明明原来一派祥和，但是突如其来的灾难，将一切推倒。

失去亲人的创伤、对亲人的追忆，这些学生承受了本不属于他们年龄应该承受的东西。而我们能做的就是倾听和提供力所能及的帮助。

不过，我们也不敢让学生们产生太多依赖。因为我们只是在这里短暂支教一段时间，而这些学生的很多问题还要自己解决。

PS：

谁会珍惜，当你还拥有。

平静、安全、公平和亲情，有时就像空气一样，拥有的时候，很少感受的到，但是当失去时才怅然若失。

生活中很多事情大抵如此。

比如，全球化。我们身处一个全球化的时代，各国互通有无，朝着“地球村”的目标携手迈进。

以为本就该如此，但这些年逆全球化的力量持续上升。我们发现，全球化并不是本就如此。

和平也是。很长一段时间以来，世界没有发生大范围的冲突，各国可以安心从事经济建设，享受难得的持久和平。

可是，很多人渐渐忘了和平来之不易。世界历史并不总是这样，现在我们享受的和平，是无数人的献血换来的。

因为没有参与争取和平的抗争，不少人很难真正体验到和平来之不易，导致对和平不再珍惜。

在和平里浸淫太久，很容易忘记水的存在。

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