近期开学，每次班会课我都让几个班委成员汇报班级出现的问题，在每周汇报上都提到班级纪律乱的问题，还有科任教师也反应过这方面的问题，怎么办呢？有问题就要解决，不然问题会越来越严重，影响更多的同学上课。
我也咨询办公室的老班主任，有的说可以抓典型几个，然后治治他，杀鸡给猴看，发现这样效果不大；有的提议让学生记名单，可是一天下来人数太多，还有同学不服气，说自己没有讲话被记名字了，原来的问题没解决，结果有引起同学之间的矛盾；还有一个想法就是我坐在教室里看着，可是我不可能天天在教室，这不是长久之计。怎么办呢？李镇西老师说，“学生自己的事还需要自己办，学会自己管理自己”。凡事和学生商量着来，大家也信服。
周一我就说了我的想法，本周我们将要搞一个“评选”，选出最爱讲话的三名男同学和两位女同学。本周结束了，评选开始，讲过的话一定要有效，为了同学们评选时的担心，我提出这些要求：首先，我统一发纸，不记名方式，记名小于等于5人，我来唱票，不要担心笔迹被认出来，班长在黑板上记录，全班同学监督。等把纸发好之后，大家统一写，写好之后折叠好，不要让周围的同学看到，然后收上来。收上来之后，我当着全班同学的面清点了人数，一份不少，然后立即唱票，同学们都不吭声，心里都在害怕被别人记上名字。最后结果出来了，大概有十几位被记上名字，但是超过半数的正好5位，这5位同学非常不好意思的低下了头。
评选完之后，下一步该怎么办呢？我把本次活动的经过写下来，结果拍照，然后让他们签字确认，这样等于给自己的讲话留下一些记录。每个孩子都会犯错，但是没有底线的随意说话，影响他人，影响集体，肯定要承担相应的责任。第一次我和一些家长电话联系，争取家长的配合，也给同学们改过的机会。
教育孩子的力量有很多，比如教师，家长，社会等等，我这次就想发挥集体教育的力量，让爱说话的孩子在集体中改变自己。可能这个方法不是最好的方法，适合的才是最好的，不同的学情，不同的阶段，我们可能会采取不同的方法，只要对集体有好处，有效果的就是好方法。
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