女儿在我们班里不是组长，一次放学对我说：“妈妈，涵涵都不怎么管我们组的人，也不批改组员的作业。都是我催我们组的人交作业，她还没有我负责任。” 估计是没让她当组长，她心里不乐意。
一次下课后，第四组组长宁宁跑过来却说：“老师，妈妈不让我当组长了，怕耽误我学习。”可能是她们组一个成绩落后的学生总是由他负责，太难教所以烦他。我做她的思想工作：“当组长可以帮助落后的学生进步，显得你多厉害啊！而且组员都怕你听你的，多牛啊！”
放学回家，和女儿谈心：“你是不是特别想当组长？” 女儿点点头。“为什么？当组长有什么好？”女儿略加思索：“当组长别的学生都听我的，很神气！” “组长要干什么呢？” “管纪律，谁坐姿不端正要提醒他，批评他。” “可是上课的时候你要管别人，自己怎么听课呢？”我故意替她担心。“没事，只要我一个眼神杀过去，他们就会立马坐端正。”
“当组长可不仅仅管纪律，得先自己做好表率。首先得学习成绩好，这样其他同学才能服你管。再者还要负责任，要按时完成作业，字体工整，上课认真听讲。你们组长涵涵比你成绩好，怎么让你当组长呀？要不然你和宁宁换下座位，这样你就可以代替她当组长了，行吗？”
女儿立刻摇头：“我只想当组长，但不想当宁宁组的组长。” “为什么？” “她们组学习不好的太多了，老是被扣分。”9岁的女儿年龄不大，观察能力挺强，而且有自己的判断力。
“你是怎么想的？想代替涵涵？那你只能在学习上超过她才能让你当组长，不然别的学生不服气。”
女儿很懂事地点点头。
自从听了《不管教的勇气》这本书，对孩子的教育和心理变化能更加关注，并及时和他们心平气和地沟通，显然比以前的方法行之有效。这次考试女儿成绩不理想，我一直在反思自己的教育方法，的确硬逼着孩子学习，反而适得其反让他们更加讨厌学习，因为人都不喜欢让人逼着去做事。
网课期间我天天催着她写作业，严格控制看电视的时间，每天检查她作业都让她讨厌的要死。甚至有一次女儿说：“妈妈，你不在家真好，我们可以彻底放松啦！”
《不管教的勇气》中说父母越是逼着孩子不让他干，孩子反而是渐行渐远，最终会变成你最不想让他变成的样子。樊登老师的爸爸小时候总是不让他读杂书，只让他看语数英等学习方面的书，他最终却成了讲书人。爱人父母不让他碰网络游戏，结果他现在对游戏更加痴迷。
相反父母越是逼着孩子干的事，孩子就越讨厌做这件事，因为他觉得没有自主性，自己不需要对这件事负责，是父母逼着我做的，其实不是我乐意做的，做的不好是父母的事不是我的事。
怎么样才能让孩子喜欢学习这件事呢？要把学习完全交给孩子自己，只有孩子主动找到你需要你帮他的时候才帮他，不要每天盯着他逼着他学习，让他承担自己做事的后果，让他去探索边界，这样他才能进步才能喜欢自己做的事。
真正爱孩子就要做到爱他、尊重他、感谢他、等待他。
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