【图片会说话】
第一节复习课录完，市教研员征求我们意见:如果之前U3课备得差不多了，下周可以继续录这节课。如果同意录，就私信她。我们无一例外地都同意了，毕竟备了一半的课不录也可惜了。但随之而来的又是备课、做课件、录课的辛苦。相比第一节课，第二节课准备的时间相对充裕一些，有一周的时间。而且有了第一节线上课程录课的经验，这次录课的压力小了很多。我接到的任务是录四下第三单元My day第二课时:Fun time和Sound time。我以Sound time中的小男孩Peter为线索人物，创设了Peter被评为Super student的情境，以他总能合理安排好自己的时间为话题，并以其周日这天的timetable为引子，进而聚焦他下午3点做的事——和同学一起到学校操扬打篮球，偶遇了李老师，顺利过渡到Sound time的学习……打完篮球回家画画，衔接到Fun time的学习。这节课的设计整体很顺，在Sound time学习结束后，为了保持情境的完整性和连贯性，我增加了Peter打完篮球准备回家的情景。为了使这一情景更真实，我费了好大功夫“还原”教材Sound time部分的钟柱。教材这个部分Miss Li身旁立着一根高高的钟柱，上面显示的时间是下午3点。既然有钟，Peter回家的时间就可以通过这根钟柱显现出来（本单元的重点就是学习人物在什么时间做什么事）。当时，我为自己的这一教学创意惊喜不已。但在“复原”钟柱时却遇到了很大的困难:教材上的钟柱被Miss Li遮挡住了，所以无法通过抠图实现，我在网上找到的灯柱图片因为颜色、形状跟书上灯柱相差较大，也都用不了，最终我决定仿照它的样子重新制作一个灯柱。我找了教材其他板块的相像的钟面，将之截图，然后用画图和自定义动画立体效果做出钟下方的柱子，再将钟面和柱子合在一起，最后再将钟的时间设定成5:15。根据Peter周日一天的安排表，这个时间点刚好是他回家的时间。经过近两个小时的反复调试终于“制作”成功，PPT上呈现出来的钟柱看起来就像教材原先的钟柱一样。因为这一细节的设置，使得Sound time和Fun time两个板块的之间的过渡自然无痕、恰到好处、浑然一体。而这一处理，也成为了这节课最大的亮点。
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