——窦桂梅与主题教学
教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都要不断反思。光有激情那是一种疯狂，只有思想恐怕也会成为一种狂妄，是不断的反思帮助我稳步前行，是不断的反思推动我不断超越。
1.激情不老——这应该成为为师品格的重要特征。只要生命在，激情就在，教师的激情就是点燃学生的情感，照亮学生的心灵，对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质，我常常反问自己，一时激情，一阵子激情，能一辈子激情嘛？真正的激情时不会因为年龄的增长，环境的改变，地位的升降为改变的。
2.读书一生--如果说有字书是光合作用，无字书就是化学反应，我崇尚为学生生命点击的教育追求，而古典文学和哲学修养不够，决定了必须加强这二个领域的学习，以对自身弥补和进修，努力做到以教促读，以写促读，读写成为生命的必须，也是不变的生活。
3.宁静致远--过去的争强好胜也要学会内敛一点，性格急躁也要学会慢慢走，虽然忙忙碌碌，也要围绕自己的特色钻研下去，深化、细化、创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一种属于自己的宁静心境，置身其中，朝着理想的木匾努力，静静地成长。
4.以写促思--写作不仅是经验积累的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。她坚持用文字记录自己 的教育生活，让忙碌的我与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智的我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。
5.慎独养身--个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做，克服“慎众”心理。
6.伸展个性--个性不是特性，教师没有独特的风格，不能没有鲜明的个性随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人，“独立之思想，自由之精神”应该成为为师的座右铭，努力让自己的缺点变成特点，就不会养成缺陷，努力让学习变得“学问”一些，就不会变成心术问题，努力让性情变成生命的一种性格，就不会出现人格问题。
7.海纳百川--无论过去还是现在，谁走在我的前面，谁就是我的老师，尤其那些老教师——博学、敬业、钻研、激情、严谨、刻苦等教育传家宝，在今后的工作中，记得向周围同志学习。
8.合作同进--掌握整体观念，确立共同价值观，力求知行合一，如果说我以前的成长靠个人奋斗，那么新的时代和环境，强调的确实团队的力量，没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会有真正的成功，你有什么杨的情怀，就有什么样的处事方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。强调个人发展和竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通，学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，减少孤立而导致的个人行为。
9.角色定位--教育，不变的永远不变，改变的必将改变，创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦，教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者、但，永远把自己定位成为教育海洋中微不足道的一颗还行的角色，也许，这是一种理性状态。
激情好比人字的一撇，思想好比人字的一捺，一撇一捺构成了大写的立体的人。
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