市教育局通知就双减，双新两方面开展课题，从自己读书开始就不断听到各种新名词，最早的德智体美劳五育并举，到素质教育，现在的核心素养，深度学习等等不一而足，可是，刚刚改完试卷，又面临如期而至的期中考试，想着学生答的乌七八糟的答案，对比我询问的几个学生自我评价作答情况时的信心满满，记得校长说，没有分数，我们没法生存，只要分数，我们不能长久。可是，我们貌似一直都在教育的求生存阶段，没有分数，你不能评优，没有分数，没有绩效，奖金，甚至不被同行尊重。
在国家全力倡导能力培养的大环境下，我只想问：连学科基本的概念都不知道的学生怎么去发展科学探究，科学思维？时至今日，多少次教研会，多少个学科，多少个老师都在强调读背，背诵记忆仍然是我们学生的学习之本。大环境却给我们一线教师造成一种错觉：强调读背就是政治错误。
听过的优质课都在设计活动，我很好奇当学生面对一个全新的内容，如何探究？
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本文标题：一个县城高中教师看到的教育（一）
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