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解放孩子的大脑(一)

解放孩子的大脑(一)

作者: 考试路上 | 来源:发表于2018-05-14 06:44 被阅读9次

解放孩子的大脑,文章读起来非常易懂,并且每一个具体的要点,都配有相应的举例,初读,也是对成人的一种启智。

教育,该教会孩子方法。

“摁着牛头吃草”太累!

  一头小牛,在很小的时候,把它拴在又小又短的木桩上,它挣扎,折腾,企图把木桩拔起来,可牛的力气小,折腾一阵还在原地,不久,就不折腾了,慢慢的,小牛长大了,力气也大了,它还是被栓在这个又小又短的木桩上,可是它已经不想再去拔这个小木桩了。深思一下,是木桩拴着了这头小牛吗?不,拴住这头牛的不是木桩,是由木桩形成的心理解锁,小的时候想拔拔不动,有足够的力气去拔木桩了,却已经没有欲望。

其实,我们一直在这“摁着牛头迟早”这事,经常跟孩子说“你怎么还没做完作业啊,一整天干嘛啊””你该这么写,快点的”……自己生气,孩子害怕

        学习,是每个孩子的本能,当他们在咿咿呀呀学说话的时候,当他们蹒跚走路的时候,当他们用好奇的眼睛打量周围一切的时候,当他们向你提出一些奇思幻想的问题的时候,这就是他们在主动学习,你是正确的引导他们,还是敷衍他们?我们一直在训练“牛嘴"要张多少度,如何吃草,却不知,”吃草“是它的本能。强硬和机械的训练结果是”牛“很累,教育者也很累。变”被动教“为孩子的”主动学“走出困境,是唯一改变的途径。

变”要我学“为”我要学”

      教育的两个伟大使命,一是发现孩子,二是解放孩子,发现和解放孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。主动性,是孩子的素质核心,是一个人的“脊梁骨”,支撑人们“站立”,激发孩子的主动性,当孩子隐约感觉到了发展的可能,还没去探索时候,会产生一种独特的心理体验-美感,要不断的提供孩子这些美感,不断展示给孩子发展的各种可能,孩子会油然而生有想去实现这些可能的冲动和激情,变开始主动学习,相反,“灌输”就会让孩子慢慢失去学习的热情。

    引起孩子的学习兴趣,引导孩子去探索这种可能,如何调动孩子学习的积极性呢?要让孩子有学习的成就感,家长可以当学生 ,拜孩子为师,虚心学习,孩子会认真学习,在回来向家长“传授” ,这种方法,我经常使用,效果特别明显,孩子的世界和成人的世界很多相通的,希望得到肯定,被认可,你上学的时候没有哪个老师夸你,你就比较爱学他的课程的表现,故而,这课的成绩会比较突出。

      多一些鼓励,少一些批评,这点我也要反省我自己,没有时间时经常对着孩子果断拒绝,他会很失望的转身离开,现在想来,我其实是无形的“伤害”了他,我可以告诉他原因,并且得到他的理解,而不是果断拒绝,让孩子无助。

    每个孩子都有长处和不足,善于发现孩子的长处,不可拿着孩子的不足,去和别的孩子比较,小的时候,我们是不是特别反感,父母跟我们说“谁谁谁,考了多少分,看看你,考了这么点分”,小时候的我,甚至说过让妈妈去领别人的孩子当女儿的话,现在想来,当时是有多反感这话。

  柏拉图说过:“教育者只能给予推动,使学生自己去找到必须认识的东西”,现在孩子都是在父母的严密监督下形成”倚赖式学习“,前期效果会不错,后期会缺乏后劲,造成学习成绩下滑。

    真正了解孩子,首选必须尊重孩子,给孩子自己的空间,尊重孩子的天性,做公交,给达到1.2M的孩子主动买一张成人票,告诉他,已经是个小大人了,需要被尊重,孩子是有独立思想的,虽然年纪小,但对于有些事情也会有自己的见解和想法。

      父母对孩子的教育,这条路很长,这只是沧海一粟,不怨教育机制,不怨孩子不主动,抛开这些,言行渗入点滴,孔孟思想认为,教育的本质在于通过”格物致和“,树立正确的道德观,最终达到”修身养性“的目的,形成完善的人格。长远的人格,比当下的分数,更重要,愿孩子们不失去获取知识的主动性,充满自信的对知识去探索。

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