渐行渐远渐无书的一师一优课
北方老师原创
近几年的一师一优课虽然是轰轰烈烈，教师参与也是比较积极，但是也暴漏出很多问题:
一方面是教师本身工作忙，参与热情逐年下降，很多人表现出了不是很合作，上传作品也是东抄西拼的居多，多数情况下也都默认这种情况的存在，似乎存在就是合理，质量不高也就是必然的事情，可是这又能怨谁呢?几乎所有的人都有自己的理由，我们也只能随波逐流。这种情况下教师的进步空间也就很有限了，没有自主的学习交流，能原地踏步就不错了，这里面的因素其实大家都懂。
另一方面很多教师本身的教育技术能力有限，前几年还有计算机等级考试，多少还能用一用，这几年随着的这方面考试和培训的减少，教师的教育技术水平下滑的很快，这里面当然有应试教育的因素的影响，没有成绩什么都是空话，因此教师采用最原始的满堂灌，加自习抢时间等方法去提高成绩，没有兴趣去应用教育技术，所谓的素质教育被各种考试成绩压垮，因此教师对于各种教育技术活动表现出了及其不合作的态度，各级领导基本只看成绩不看过程，这也是教育技术活动开展困难的直接因素。
第三就是教育装备投入过少，和时代的进步不同步，比如我们一所初中人数最多的学校，电教连一台笔记本电脑都没有，不知道为什么能给上百台台式机，一台笔记本电脑都不给，我也是醉了。
第四就是通过参与各种活动发现了很多问题，比如课件设计与制作，这里面水很深，技术支持和理论支持同样重要，很多人都认为是个老师就能做，其实没那么乐观，多数的都停留在下载直接用的阶段，能简单改改的就是不错的。很多上传的作品存在很多问题，这当然需要教师进修学校的及时知道和培训提高。
第五就是摄录编过程中出现的各种问题如何解决，任务还是要完成的，时间紧任务急，很多问题只能搁置了。
第六就是各种活动开展时效性得不到最大化，就说这个一师一优课，评个优秀课怎么那么长时间，周期太长，教师的热情都在等待中逐渐冷却，这也是很无奈的结果。
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