一、预演
昨天上午，高一（7）班的语文课，学习《孔雀东南飞》，诗很长，我让学生先标好节，然后来朗读。刘起尧提出建议：刚好三十二节，每组读八节。我同意了，就按他说的来朗读。
读一遍下来，一节课只剩十分钟，理了一下情节。下课时让班长选择演员，今天的课来表演。
昨晚晚自习，第一节课照例是周测，第二节讲试卷。讲完试卷，学生说上次《八佰》没看完，看电影吧。我说今晚不看，以后找时间来看，现在大家把《孔雀东南飞》逐字逐句搞清楚。
学生说演员已经选好了，先试演吧，于是试演。
班长陈旺嘉把演员表写在黑板上，一共八个角色。我问他们，是用现代白话表演，还是直接用古诗？学生一致说用现代白话。
这么快就写好台词了？我正在疑惑，喻文静拿着全品开始读。学生太聪明了，全品上有翻译。
随着情节发展，演员们一一上台表演，底下学生笑成一团。但也发现了问题，表演到小姑，没有人，于是加了表演小姑的龚婧；表演到太守、郡丞，没有人，于是加了表演太守的李思仁、表演郡丞的陈旺嘉。
又有同学说要表演鸡、孔雀、马、鸳鸯，也加了演员。
二、正式演出
今天的语文课，学生在课间把演员表写黑板上，非常工整。上课了，开始表演，未分配角色的同学饶有趣味地观看。
整场表演二十五分钟完成。
三、剧评
黄佳欣：最大的问题是整体上把一出悲剧表演成了一出喜剧。
具体细节方面有表演得好的地方，刘兰芝被逼要嫁给太守的儿子，躲到门边眼泪像流水一样倾泻，这里演得好。
焦仲卿与焦母对话有表演得好的地方，有的地方有改编，总的来说改编有创意，个别地方不符合人物，比如说最后与母亲的告别，用“我就要挂了”，用现在的网络用语不妥。
陈誉博同学表演焦母，生气的样子很逼真。
有其他学生插了一句，任嘉鑫的鸡鸣逼真。
廖明成：周峻峰表演兰芝哥哥训斥兰芝表演得很好，但他的势利和尖酸没表现出来。
李亮岑表演的刘母骂兰芝“畜牲”不当，刘母虽然觉得兰芝被休很没面子，她对兰芝这个女儿还是很疼爱的。第一次媒人来，她说“女子先有誓，老姥岂敢言。”没有逼迫兰芝改嫁。
媒人和刘母说话声音太小。
周峻峰和周慧玲表演鸳鸯很好。
李浩宇：刘超的马嘶很逼真。
四、分析人物形象
兰芝：美丽，贤惠，勤劳，能干。知书达理，多才多艺，对爱情贞忠不渝，具有反抗精神。
焦仲卿：对人母亲孝顺，对爱情贞忠。
焦母：专制，蛮横无理。
刘母：爱惜女儿，软弱。
刘兄：性情粗暴，趋炎附势。
五、反思
对这样一首长篇叙事诗，如何激发学生的学习兴趣，我想到了让学生来表演。
要表演，得先读懂文字，理解人物。晩自习给了学生两节课时间阅读理解。
预演的作用是看看有哪疏漏，把出现的疏漏补充好。
学生表演的过程中，其余学生认真观看，思考表演得好不好，也要读懂原文。
这堂戏剧课，准备的时间远远不够，学生做不到脱稿。我的设计是：他们的表演，老师全程不作指导，从选演员到演出全部是学生自己组织自己琢磨，目的是读懂原文，有一定的表演即可。从这个意义上来说，这个目的达到了。
整堂课，学生兴致勃勃，非常开心。
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