《家庭教育》笔记90

《第十一章　家庭与学校的互动式教育》笔记7

你的孩子是超智儿童吗《犹太律法书》中说学生有四种：

学得快忘得快——他所学的被他所忘的抵消了。
学得慢忘得慢——他所忘的被他所学的抵消了。
学得快忘得慢——聪明人。
学得慢忘得快——倒霉命。

怎么进行孩子的智力测验呢？这就需要父母对孩子进行多方面的测验，这种测验考虑到了其它的素质，如想象力和实践才智等。

父母可以根据下面这些方面测验你的孩子是不是属于超智儿童：

你的孩子如能得13分或是14分，就表明他具有爱学习的特征。

在日常生活中，常有人把儿童记忆力的好坏，作为衡量儿童的智能是不是超群的惟一标准，其实，这是不全面的。虽然记忆力也是智力的一部分，并且一般智力超常的儿童，都有记忆力强的特点，孩子逻辑思维能力的发展也离不开记忆。但是，逻辑思维能力，特别是分析问题与解决问题的能力，却是智力结构的重要组成部分和核心。智力发展超常的儿童，往往在这方面有着较突出的表现。

在一些家庭中，不少的父母要求孩子死记硬背一些书本上的东西，对读书并没有什么帮助的。所以并不可取的，人们也不会把儿童这种记忆能力当成是超常的表现。

当然，记忆也不是不重要，有人称记忆是孩子的“心灵之门”。婴儿时期的记忆力与成人与学龄期的儿童的记忆力是不同的。婴儿之所以能一眼就分辨出母亲与其他人的面孔之不同，并不是对面孔的特征进行了什么分辨与分析，而是在反复的观察过程中，把整个面孔原封不动的作为一个综合的整体印入大脑。

因此，不少的教育家们将三岁以下的幼儿时期，称作图谱时期。在图谱时期，即从新生儿开始的第一个时期，利用图谱对儿童进行教育，是必不可缺的教育方法。

孩子到了三四岁之后，教育家们把这个时期称为记忆时期，这个时期最主要的是要引起幼儿学习与记忆的兴趣，其实，记忆跟身体一样，也是可以锻炼的，要增加儿童的记忆力，就必须运用良好的方法，针对他们记忆的特点进行有意识的训练。

不少的家庭都希望自己的孩子成为一个天才，所以她们就不惜一切代价地送孩子进各种各样的学习班。这样把孩子捧得太高是无法达到效果的，也不可能有预想的收获。

“天才”这个词很容易引起人们的误解。如果父母们按照对天才的理解对孩子进行培养，那对孩子在一定程度上是非理性的行为，甚至是在毁掉孩子。

作为父母要理解超常儿童并不是天才，但他们的能力却引起了人们不少的胡思乱想。那些一心想要使自己的孩子成为天才的父母的一些让人不可理解的异想天开的做法是不合适的，这样只能是伤害孩子。

犹太教育家弥塞亚说过这样的话：

——家庭教育背景和一个孩子是不是在智力方面出类拔萃有着密切的联系。但是，他强调指出，不明智的父母强行向孩子灌输太多的知识，可能把孩子彻底毁掉。

当然孩子只要爱学习，只要喜欢学习，父母不可能对孩子造成任何伤害。如果孩子对学习的主动性不强，即使早期辅导也不会创造出奇迹来。

科学家目前还没有弄清楚智力超常儿童的秘密。虽然这样的儿童需要人们去进行研究和探讨，但他们都有与别的孩子一样的需要。