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《当教育成为束缚》合作、权威与自由

《当教育成为束缚》合作、权威与自由

作者: 心理咨询师卜彬 | 来源:发表于2023-03-02 12:52 被阅读0次

合作是大家一起做任何事的必要条件。你相信那个人是对的,或是他有什么东西,所以你想和他合作,去实现他所相信的或维护的事情。这时他变成了权威。

权威包含:支配、偏袒、围绕某人形成一个团体、个人崇拜、伴随个人权威而来的感觉,权威人士和非权威人士之间的分裂。权威会导致敬畏和依赖。

你爬过山,你知道怎样爬山或怎样做其他的事情,你变成了我的权威。因为我不知道,所以我与你合作。知识的权威、经验的权威是一件事——医生、科学家等等——然而,如果我自己摆出权威的姿态,因为我知道,你不知道,那么立刻会有权威。

如果没有权威,如果没有供我们围绕并为之合作的意识形态,我们能够在没有惩罚和奖励,没有共同目标,没有意见、不做评判的情况下,共同合作吗?我们能把这一切从我们身上消除吗?

我们先要搞清合作的本质、性质、结构和内容。合作的含义是配合协作,经营、工作、做、干、创造等所有的行为。

我们的成长,我们所接受的教育都是趋利避害的,在自己有利可图时,在心理上、财政上等不同领域有利可图时展开合作。如果无利可图,你不会合作。这不是在寻求合作。你真正想要的是个人的地位和满足。

如果有动机,就不会有合作。动机就是目标、奖励或惩罚,就是意识形态、一个人或一群人。所以消除这一切就是要消除所有动机。

没有冲突和欲望时,才会有合作。所以合作本身没有定义。

你绝对不会和危险的动物玩耍,对吗?

在某种状态下或某种程度上,合作不是我们外在的理想,合作其实现在就在我们当中,它会不断成长,继续存在下去。当存在这种合作时,我们将会共同创造。通过共同合作的行为,我们开始从关系中学习。

如果我们有一个共同的目标,这个目标会变得比合作重要得多。这不是说我要克制自己,不去表达我的感受,而是说我合作的感觉要比为了一个目标而努力强烈得多。

“权威”这个词指的是发起人。它是从“作者”(author)这个词衍生出来的,作者即创始人,书的作者,想法的作者。权威有法律的权威、思想意识的权威、个人影响力的权威、经验的权威、知识的权威以及信仰的权威。

有人说:“我知道如何演奏小提琴。”这是能力。然而当我通过能力假设出一种地位、一种身份时,这种身份变成了权威,而不是能力。

人们开始对身份做出回应,而不是对能力,这会抑制他们自己的发展和他们自己的才能。人们藐视厨师,却尊敬有钱、有地位的人,因为他代表着你想成为的那个人。

如果你想要钱,你会仰视他。会投射出你的想象。“我想成为他那样,所以我尊敬他,但我不想成为一名厨师。”那么,我们可以一直紧盯着能力,而不涉及地位吗?

什么是尊敬?如果你能做某种不平凡的事情,我会为此尊敬你。我尊敬的是能力,不是能力人。如果能力与人相关,权威立即会随之而来。

能力和地位是两种不同的东西,当地位变得重要时,能力就会被忽略,因此地位得到了人们的尊敬,而不是能力。杰出的能力应该得到尊敬,不是地位。

尊敬能力是一回事,尊敬人又是另一回事。

你尊敬的是人,不是能力。你尊敬的是能力和人。

否则,又是出于目的的尊敬了。你尊敬是出于某种原因,而不是出于尊敬本身。

我心怀尊敬,所以我尊敬人、尊敬环境、尊敬动物等等,但我不会对工作表现不好的人失敬。我心怀尊敬。我有尊敬之情。我更关心人,而不是能力。

人创造了身份地位。人们尊敬有地位的人,而不是能力,因此会失敬于没有地位的人。

我们为什么要创造权威?因为我混乱、困惑,而你看上去非常有序,所以我尊敬你。我出于自己的混乱,创造了权威。

只有在没有目标,没有惩罚与奖励,没有意识形态的情况下,才会有合作。

没有权威的地方存在自由吗?没有合作的地方存在自由吗?显然不存在。所以这三者是相辅相成的。它们并不是独立的东西。它们都是相互关联的。

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