学而有思，方位智者

学而有思，方位智者

                      ------2016培训心得

真没想到，这么充实的一天，竟然过的如此之快。

早上五点多起床，大家集合一块出发，早饭也没有顾上吃，八点多才感到无锡培训现场，因为周日的满课，累那是自然的。

会场人很多，便显得拥挤。签到后就进入现场，找到位置坐下，没有顾得上吃早饭，更没有顾得上累，就匆匆打开手册，又扫视了几遍内容。

整整12个小时的培训，转眼过去。而今天又以一场测试告终。一位同事问：“你感觉你学到了多少？”我没有直接回答，默默地翻开我的笔记本给他看，满满四大页挤满了笔记。我当时笑了，因为我知道，我收获了很多。

今天学的小班教学八字决：“激”“问”“引”“练”“评”“放”“收”“测”。我知道，每一字都凝聚了讲解员的多少心血在里面。起码我听完今天的课，我很清楚，我来的值得。

自己对于教学方面，虽然也有过自己的一些拙见，但与今日而比，简直就是望尘莫及。

在自己平时的教学之中，虽然也有讲师们讲过的或多或少的内容或形式在具体的教学里面，比如孙海燕老师讲的课前如何“激”。语文对学生而言是一门相当枯燥的语言，因为学生感觉到除了背诵还是背诵，其他基本没有用处。我认为这就是学校老师的责任，因为在具体的教学之中，应该让学生明确语文，是一门什么样的学科，为什么在课本中要安排那样的内容，这样学生在学习之中更能够有的放矢，才能够在课堂中学到应该掌握的技巧和方法。

其实今天作为一位“学生”，有一次深刻的体会到了学生的感觉。每学一点新的知识，我都会提醒自己融会贯通。孔子在《论语》中讲过“学”与“思”的利害关系。这是一次宝贵的学习经验，每一个人都愿意拿出自己的教学实战经验进行分享，我自然也不会落后，我认为自己正在努力的成为一名星火人。

对于“引”这一部分的内容，我是思考最多的，因为在这次学习之前，自己并没有这样去注意过，也没有将“激”区分开，更没有这样去如此详细的去分析过或是思考过，也仅仅是将“引”与“激”结合在一起进行。

尤其是在总结引导学生的七种具体的方法上，自己更是收获颇多。语文学科，极大的需要学生有效思考、有效记忆、具体观察、兴趣阅读，更需要学生学会摘录、积累，这样才能够稳步前进。这些自己也想过，也去实践过，但对于这些方面的具体操作方法以及注意事项并没有去总结、思考过。

引导学生学习的方法是至关重要的，只有老师明确学生最需要什么，老师如何去引导才是最关键的。我并不认同“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这种说法，即使他说的很有道理，但是这样太过片面极端，因为中心偏移会误导我们的教学责任。俗话说“教学想长”，只有教师心之所向，学生才能一直向前。

“收”是每节课至关重要的一步，也是必不可少的一步，只有收放自如，课堂才能更加高效。而今天所学的“收”，丰富了我以往所学。“收”不仅仅是一个很好的课堂小结，更是一节课的精华所在。作为一名师范生，深刻的明白情感价值观的培养有多重要。

“学而有思，方位智者”我知道自己离智者还有很长很远的路要走，但是只有经历过这样高效的学习，才能够让自己快速的成长起来，让自己目标感更加明确，这正是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”