马上就开学了，老师推荐的，娃们都读了吗？笔记都做好了吗？都画重点了吗？好词好句都摘抄了吗？思维导图都划清楚了吗？很多时候我们希望孩子能够养成爱读书的好习惯，恨不得让孩子在阅读的时候把整本书都背下来。学作者的写作手法，学好词好句，更要学到做人的道理。难道这就是读书的目的吗？错，这是我们掉入了读书的误区。
1.读书无用论。尤其是在孩子小的时候，家长觉得给孩子读书是没有用的，因为他们都记不住，更不能理解。其实这是错的，因为读书就像是与智者对话。尤其是读一些绘本，我们可以通过一些简短的语言，漂亮的图画，给孩子传达一种美好的感觉。孩子会从这些平和中开阔视野，一点点构建自己的格局。
2.读书只追求有用。孩子在三年级的时候开始练习 写作文了，有些家长就慌了，开始给孩子买大堆小堆的 作文选，各种写作文的书籍，孩子就像个无头苍蝇一样，可能看了不少书，但仍然不会 写作文。这时我们是掉入了“读书功利化”的陷阱。
3.有的书我读不懂。随着孩子年龄的增长，绘本故事已经不能满足她的需求，可是很多书孩子也只是读个大概，就像去年老师推荐我们读曹文轩的，孩子只是觉得小葵花挺可怜，但是却不知道小葵花为什么可怜，为什么从城市里一下子来到农村，为什么青铜的一家会对葵花那么好。今年她再拿出《青铜葵花》来读，她告诉我，她对葵花的遭遇又有了新的理解。所以“读不懂”不会是固定的状态，这只是某一刻的情况，慢慢的，就会读懂书里面更多的意义。
4.读书是一件私事。很多时候我们只让孩子去读书，自己读书，然后做记录，这也只能是为了读书而读书，读书应该有交流，这样能从更多的角度去理解书中的内容。
5.自己读的效果最好。很多时候，我们觉得什么书都该让孩子自己亲自去读一读，可是现在图书琳琅满目，就算是孩子有兴趣可是也不一定有时间能去一本一本的读。现在有很多听书节目，我们可以帮助孩子筛选一下，把一些好的听书节目和孩子一起分享，让孩子学会去品鉴一本书。
读书这件事我们不用过度执着，能读懂多少就读多少，我们能够自然、快乐的学习，保持进步的心态，把读书变成一辈子最重要的事。
我是杨小亭，在读 樊登《读懂一本书》。
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