文 | 语辉
今天看的这本书《知道做到》作者想要解决的问题就是：如何消除从知道转变为做到之间的鸿沟？ 如何才能学以致用？ 关于这个问题，作者给出了他的解决方案。
一、从知道到做到之间存在的问题是什么？
“人们更愿意花更多的时间去学习新知识，而不是把精力和时间用在将学到的知识运用到实际工作中。”这就是我们无法将知道转变为做到的问题所在。我们一直在努力的训练我们的知道，但却很少去锻炼我们的做到的能力。通常人们都在花很多时间在阅读书籍，希望知道的越多，处理起事情来就会更得心应手，每当阅读一本新书籍，就感觉很开心，感觉上是自己在进步，所以很多人会把每年读多少本书当做是成长的标志。实际上，看得越多，忘得也就越多。那些能够真正被你使用起来的，才是真正你所掌握的东西。
摘录
二、书只读一遍吗？
作者给出的解决知行差距的最关键的技巧就是： 重复。更确切的说是：重复、重复、重复！到现在为止，读了几十本书，但是真正记住的能够运用起来的，真的是少之又少。这其中，遇到了一些自己特备喜欢的书，当然这些书也只读了一遍。因为想花更多的时间不断的学习新知识，但是读的越多，忘得也就越多越快。而真正记住的，运用起来的少之又少。
脑白金的广告是一个重复的经典例子。
第一次接触：拒绝，感觉这个广告好没水平，一点都受人喜欢；
第二次接触：抵制，怎么天天放这个广告啊，看见就想吐；
第三次接触：部分接受，一听到前奏，就知道是这个广告，然后开始笑它的不足之处；
第四次接触：完全接受，又是这个广告，你看那老头老太太真逗；
第五次接触：部分吸收，你别说，这个广告大家都知道，都记忆深刻；
第六次接触：完全接受，真实成功的广告营销案例，广告不是拍的多好，而是让大家都记住才是好广告。
这就是重复的魅力，重复能让一个人从拒绝变成为完全接受，追女孩这个方法也是可以使用的。
把重复用在你的学习中，用它来消除知行差距：
当你遇到一个新知识，这个新知识让你尖叫，对你很有启发（哇，这太棒了，原来可以这样）：
第一次接触：新鲜；这个知识真好，原来是这样的，真本书太好了；
第二次接触：确实很好，作者说的确实很对，我也要这么来做；
第三次接触：效果不错，这个方法确实很有效，能帮助我解决问题；
第四次接触：要把这个知识的使用养成习惯；
第五次接触：我经常使用这个知识。
第六次接触：这个知识确实很好，你也用用吧。
当你一次次的看到这个知识，重复这个知识，你就会开始思考如何将这个知识为己所用，你会思考怎么把它用起来，而不是因为接触到更多的新知识，而把这个好的知识给遗忘了。我们现在的问题就是这样，不是思考怎么把这个好的知识用起来，让他变成为自己的，而是想着怎么去学习更多的知识，然后陷入学习-忘记的循环。最终就形成了，我们感觉学习了很多，但是真正记住的很少，真正用起来的更是少之又少的窘境。现在你能回答书只读一遍了吗？ 但是注意，重复需要阶段性的重复，隔一段时间进行重复，而不是连续的重复。
三、重复不等于停止
要求你重复阅读那些优势的知识点，不是要求你不用继续学习新知识，而是让你知道真正的掌握学习方法，学习不只是一段在脑子里完成的过程，当你真正将学到的东西运用到实际中，才是真正的学习的开始，行为知之始，知为行之成。不断的重复，这个知识在脑海里不断的出现，直到你真正的会使用这个知识，变成你的东西，然后你继续不断的学习新知识。重复看起来会减慢你的速度，但是这正是重复的意义，将你的时间和精力用在如何学以致用上，而不是学习更多新的知识。
每一次重复，你把它用在实际行动、实际工作中，你就会得到反馈。然后重复、然后反馈。这就变成了刻意练习。
四、如果你想教会别人一个行动，你可以使用下面的方法
教会别人一个行动最有效方式就是：
1. 跟我说明，就是跟他讲清楚要怎么做，做到什么样叫好；
2. 做给我看，让后让他自己实践，自己行动；
3. 纠正我，他做完了之后，你看他哪里做的不好，需要改正，然后告诉他，同样，他做的好的你要表扬他。
升级版的就是，告知、演示、尝试、表扬或纠正。
五、缺少跟进，是一个大问题
很多事情，缺少跟进，就会停滞。工作中领导布置一项任务，过程不监督，不控制，不跟进，结果就会出现问题。这个现象职场中很普遍，但对于刚学习到新知识的人来说，这个现象更严重。你决定要重复你学到的新知识，但你没有一个具体的跟进计划。（很多人都没有定这样的计划）
定一个跟进计划，在这个计划中，有指导、支持和增强责任感。 比如你要重复某一个知识，你的计划汇总，订立了每天的什么时间固定的重复这个知识，你的指导就是沟通询问其他人，或是再从书中找指导、你的支持就是运用这个知识，反馈就会给给你支持。你的责任感就是找一个监督，让别人监督你不断的不断的重复这个知识。
摘录
写文章有时候很轻松，洋洋洒洒写几千字，有时候也很难，半天憋不出一个字，但是这个过程也很有趣啊，加油吧！
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