将细胞绑在一起燃烧

文/日月

“将细胞绑在一起，一起燃烧”这句话指的是赫布的理论。

赫布提出的“”联合学习”理论真正解释了大脑中的神经细胞是如何反复协同工作的。赫布认为神经细胞之间通过神经突触连接，形成彼此联系的细胞群。

赫布用婴儿听到脚步声的例子，来描述这个过程是如何发生的。当婴儿听到脚步声后，某个细胞群就会被激活，于是婴儿对脚步声就会做出反应。这一反应究竟是积极的还是消极的，取决于脚步声源于婴儿喜爱的人还是害怕的人。

赫布对“联合学习”的解释，被称为“赫布型学习”。它是一种被广泛接受的学习理论模型。

应用赫布的“联合学习”理论。首先理解这样一个原理，即学习是以两种不同的方式影响大脑的：一是创建全新的突触或连接，另一种是重新排列已有的突触或连接。无论哪一种方式，大脑都将重塑，以接受新的信息。

在具体实践应用中，我们要注意以下几个要点。

一是承认人的学习方式是不同的。有些人对输入的知识具有较强的组织能力，因此他们的大脑比其他人更容易形成连接。

二是制定的教学策略要与课堂上学生的不同能力水平相匹配。有些学生已经形成良好的大脑神经连接，他们很容易能将新知识纳入已有的知识链接，使学习得以发生。而有些学生大脑神经连接不够发达，在学习新知识的时候就会有些困难，因为大脑在产生新的突触连接时需要消耗很多的能量，在这种情况下我们可以把学习任务分成若干组块，帮助他们建立链接。我们以前提到的米勒的“组块与神奇的数字”7理论中，已经做了重点的解释。

关于这一点，我们可以用计算机做类比。系统配置较高的计算机通常会比系统配置较低的计算机运行更快，效率更高。但是这并不意味着系统配置低的计算机不能正常工作。只不过需要花费更多的时间和精力，才能让它达到同样的效果。

三是使用诸如打比方、讲故事、做类比等有效的工具。来帮助学生建立有意义的联系，了解信息的传递模式，理解新的信息。

赫布在“联合学习”理论中，主张不同的学生学习风格、学习能力不同，要依据学生不同的学习能力制定教学计划，尽可能使用刺激学生多种感官的学习材料等等。因而，赫布单位“联合学习”理论常常被人们比喻为“”将细胞绑在一起，一起燃烧”。