（心理学的发展与多派性）
今天看完《发展心理学》的前两章，第一章绪论，首先了解一些词的概念、分类与关系，比如发展、心理学、发展心理学、种系心理发展、个体心理发展等等，有的词是第一次接触，如果不看书中解释，还不知道其意。第二节重点介绍发展心理学的变迁，从科学儿童心理学的诞生和演变、从儿童发展到个体毕生全程发展的研究到发展心理学研究的中国化，心理学的发展经历了一次次的变迁与发展。第三节重点介绍发展心理学的进展与展望，随着社会发展，生活的多样化与复杂化，发展心理学越来越重要，如书中所说：心理学要成为21世纪的带头学科。心理学是整个人类的大课题，还需要不断地研究，服务于人类。
第一章内容理论性较强，看着有点无味，但又是心理学的基础知识，为学习心理学做铺垫。硬着头皮看完了，没有沉入思索着看，也只是作为了解性的过了一遍。
第二章重点介绍七位心理学家的研究心理学的观点与理论，比看着第一章感兴趣多了，虽然对每位心理学家的研究内容与观点介绍不多，但可以大概了解他们观点的区别，了解他们研究心理的侧重点。对着几位心理学家的初步了解，我更对维果茨基哥和皮亚杰的观点感兴趣，更贴近实际生活，更与我们教师职业相关，特别是维果茨基提出的三个问题：“”最近发展区、教学应当走在发展的前面、学习的最佳期限”，值得我们教师去深入思考与研究。皮亚杰的与之相比，更接地气，也更具体，他的研究涉及到了人的认知、智力、思维、心理的发生与结构。皮亚杰对儿童的心理或思维发展分为了四个阶段，并且认为，在环境和教育的影响下，人的动作图式经过不断的同化、顺应、平衡的过程，形成的心理发展的不同阶段。最令我油然而生敬意的当然是我国的心理学家朱智贤先生，看到有国人的名字，莫名其妙的感到欣慰，而且朱先生对心理学研究颇深，不但自己研究，还不忘国家，他多次提出发展心理学研究的中国化问题，领导心理学方面的课题研究，克服很多困难，填补多项空白，还积极建设搞教育实验和教学实验。今天，中国心理学界出现“教育与发展观”，正是缘于朱智贤先生的理念。
总之，在开始看有点枯燥，甚至于有点模糊不清似的，看着看着慢慢沉浸其中，越发有兴趣，也能看懂了。也因此感悟到：读书不能着急，即使读着吃力，强迫着自己看下去，看着看着就懂了，似乎有种“柳暗花明又一村”之感，也更理解郝院长强调的“啃读”方法了，越是经典的书，读起来越会有点难，这就需要读书时，静下来，沉下去，慢慢咀嚼、思考、回味，不知不觉就理解了，理解力也会逐渐增强提升。
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