《深度思维》——第六章一二节

《深度思维》——第六章一二节 《深度思维》——第六章一二节 《深度思维》——第六章一二节

《勇气读书会》 第10天

读书时间: 2019.01.20

书籍名称:《深度思维》

读书内容：第六章系统思维第一二节

书籍作者: 叶修

读书收获：

                    考试中的失误

今天，是学生期末考试的时间。这次考试一改传统考试模式，三四五六年级是答题卡式试卷（卷卡合一），学生要用0.5mm黑色水笔直接在试卷答题，作图题也要用黑色水笔。试卷上不能用涂改液，更不能用胶带。试卷不能折角。老师改卷实行全县统一的网络阅卷。

早上7.20分，作为班主任的我，准时到校。7.30分，学生全部到校。一一检查了学生带0.5mm黑色水笔的情况。检查发现，我们班有智力障碍的一个同学，仍然没有带黑色水笔。班里的尚奕诺同学，主动把自己多准备的笔借给了他。

7.40分，安置三四年级的同学穿插坐好场后，我开始讲解考试注意事项：1.考试时，按照条形码上信息填写学校，姓名，班级，考场座号，考生考号，并在指定区域内答题；2.数学作图题，先用2B铅笔画图，然后再用0.5mm黑色水笔描一下。

上午考试的是语文和数学。考试结束后，正在办公室吃饭。校长气冲冲地走来，对着我大发雷霆：“你们班有五六个同学，用彩色铅笔画图。要不是监考老师负责任，及时跟教导主任孙老师沟通，结果将不堪设想。”听了校长的话，我也很气愤。交代得那么清楚，怎么还会出现这样的问题呢？

12.30分，辅导时间到了。我认真地询问了学生考试中出现的问题。学生的回答，让我又生气又好笑，“老师，你说作图题用2B铅笔画，用黑色水笔描，我们都知道。可那道题是涂色的，涂几分之几的，我们以为是用彩铅涂。”我安慰学生：“下午，一定要按要求答题哟！没关系，你们也改正了，先背书吧。”

下午13.40分，安置好学生进场。我打开《深度思维》，看了第六章的第一二节，将近两小时的时间，才看完并做好笔记。

合上笔记本，我开始梳理起今天考试中的问题。学生有错吗？还是我的错？按系统思维的观点来思考，我的思维，于今天而言，就属于线性思维。

作为一个班主任兼语文老师，在给学生交代考试注意事项时，没有考虑到数学问题中的一些小细节，导致考试中出现了五个同学用彩铅涂色的状况发生。而这五个同学，恰好是班级里的尖子生，做题快，监考老师的责任心以及孙老师的再次提醒，学生及时改正了这个错误。如果？如果？要是不负责任的老师监场，结果是怎样呢？

一个下午，我都在自我反思。《深度思维》里的很多内容，我读起来，感觉有一些难度。但是，今天的考试案例，结合下午读的系统思维一二节，使我意识到：将理论和实际的案例相结合起来，进行有深度的思考，反复的揣摩，这些思维方法，触类旁通，不但适用于商业，也同样适用于教学。

  今天考试中出现的问题，使我再次领悟到：多读书，读好书，不但可以提高教师的专业素养，还可以指导教学实践。

《深度思维》——第六章一二节 《深度思维》——第六章一二节 《深度思维》——第六章一二节 《深度思维》——第六章一二节 《深度思维》——第六章一二节