注1：本文主要资料来自芒格学院的文章《查理芒格一生智慧的核心：多元思维模型》。
注2：本文其他资料来自来自小能熊终生学习学院《千熊5月做到——21天费曼模型》，有兴趣的朋友可以查看「小能熊(candobear)」官网。
费曼导图：概览
【5月做到 费曼训练】 DAY02 - 多元思维模型.png
Why(必要性)
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学习的核心在于在知识点之间建立联系。
学习的本质就是与外界进行交互，从体验到的直接感觉信息中抓取模式和建立联结的过程。这里的模式就是「思维模型」。 -
@查理·芒格：人类犯的最大的错误之一就是「根据狭隘的经验进行单一归因」。
「一个拿着锤子的人，看什么都是钉子」的铁锤人会固执地用手中的工具去处理所有问题，而不知道是否有更适合的工具，或者知道但是不愿意使用更适合的工具。
What(核心含义)
「多元思维模型」是一种思维模型的复式框架，是更准确地抽象化解释真实世界的综合模型。
简单地说就是将各学科的常识（非常基础的知识）或者说基本的思维模型综合在一起来分析问题。
由此可知，「多元思维模型」和「思维模型」的区别就相当于小组和组员的区别——小组是组员的集合体，小组发挥的价值也是所有组员的价值的综合。
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「思维模型」是什么——「思维模型(Mental Model)」是对概念进行工具化整合后构成的思维工具，也是人类对真实系统的一种结构化的心理想象。
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「多元」的意义——「多元」更适合复杂的世界，因为这个世界并不是按照跨学科的方法组织起来的，而是是众多学科的综合体；「多元」更能避免「知识狭隘」的缺陷，接近生活的真相/本质，尽可能远离认知偏见。
举例子
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正例：查理·芒格的100个思维模型
查理·芒格打破学科界限，跨学科学习，用100个思维模型形成了多元思维模型的全套工具；并且多元化使用思维模型——查理·芒格在进行投资评估时采用了“重要学科的重要理论”方法——成为「地表最会赚钱的男人」。 -
反例：
① 铁锤人：思维模型单一且乏于更新
在手里拿着铁锤的人看来，世界就像一颗钉子——大多数人在面对更好的工具（观念或方法）时，却永远不舍得放弃他们那些较为没用的旧工具。
② 企图鱼和熊掌兼得——思维模型之间的关系不清
思维模型之间在某种程度上可能是相互冲突的，会面临鱼和熊掌不可兼得的境况。如果没能弄清楚思维模型的相互关系以及它们的效应，这种头脑不清对于旁人而言就变成了一种风险。
打比方
「多元思维模型」就相当于车库里的工具墙。比如要修一辆自行车，就不能只用扳手，还需要大大小小各种型号的螺丝刀、锤子、钳子、小刀等等。
How(具体推进方式)
1.不断跨学科学习，掌握更多关键普适的思维模型
不能只拥有一把铁锤，必须拥有更丰富的工具，形成自己的相对完整的工具库。
① 拆解别人的思维模型，建立自己的思维模型
② 弄清各种模型的相互关系以及它们的效应
2.以多元的方式去构建和使用思维模型
① 辨别/证明「真实的表象」，因为信息随着互联网的传递往往失真度越来越大
② 在「真实的表象」中提取「重要学科的重要概念」，升华对表象的认知
③ 刻意「多元化」你的认知，不做那个谚语里的铁锤人
3.实战落地
① 用「提问」学习
- 要解决什么「问题」？
- 在讲什么？有什么「概念」？
- 这些概念，如何「组合」起来？
- 「重述」：用自己的话、图形或思维「导图」等方式表述
② 用思维导图提取、建立模型
How good(长期价值)
两个好处：
- 心明眼亮：接近生活的真相/本质，尽可能远离认知偏见
- 更高效地解决工作学习生活中的问题：化繁为简，化知识为工具
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